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【摘 要】随着新课程教育标准的提出，小学语文教学工作的发展也面临着极大的挑战。本文就以小学语文为中心来对课堂上的教育模式的优化与创新展开分析论述。本文以目前我国小学语文教育工作中存在的问题为切入点展开分析论述，根据其实际情况来对整个教学模式做出相应的完善，并提出相关的创新策略。希望可以通过文章中的分析可以加深同行业教育工作者对该项工作的认识，从而有效的推动小学语文教育工作的发展。
【关键词】小学语文；课堂教学；教学模式
语文教育是小学教育工作中的一项重要组成部分，对学生进行良好的语文教育有着极其重要的意义。处于小学阶段的学生其心智还不成熟，语言表达以及理解能力都处于一个刚刚起步的状态，所以新形势的语文教学工作不单单是向学生传授书本上的知识，而是要通过该项教育工作来有效的提升学生的语言理解以及表达能力，从而促进学生语文各方面能力的全面提升。但是从目前我国语文教学工作的实际情况来看，其教学工作还存在着很多问题，教师的教学理念落后，教学方法固定一成不变是这些问题存在的主要原因。下面笔者就对这些问题进行详细的分析论述，并提出相关的完善措施以及创新策略。
一、语文教学工作中存在的问题分析
（一）目前来看，我国语文教学工作中存在的主要问题就是教学模式的不完善，大多数小学中的语文教师在进行教学工作时还是以照搬课本的方式进行，这无法充分的发挥出学生在语文课堂中的主观能动性。小学生由于其心智还不成熟，无法在课堂中对自我注意力进行有效的控制，传统的照搬课本的教学模式比较枯燥就无法引起学生的课程兴趣，导致整个语文教学效果变差。虽然近些年来，随着科学技术水平的不断发展，很多学校已经使用多媒体教学设备来辅助教学，但是从教学的实际情况来看，并没有从根本上提升教学效果。利用新型的教学设备是吸引学生课堂注意力的一项有效途径，但是教师自身对课程内容的理解不够充分，就会导致学生对知识的理解还是比较僵化，并没有达到在教学过程中提升学生各项语文能力的教学目的。
（二）在进行语文教学时，教师对教材的内容理解不够充分，导致无法对整个课堂进行良好的设计，教师只注重课堂教学工作，而忽略了课前以及课后的重要性。学生在课堂中学习的这一段时间是远远不够的，教师还要将课前与课后的时间充分利用起来，在课前帮助学生有效的预习课程内容，来让学生对本章节的内容有一个大致的了解并提升学生的课堂兴趣，在课后教师要帮助学生进行巩固复习，加深学生对该课程内容的理解与记忆。但是目前我国大多数小学中的语文教学工作都没有真正的做到该项工作，还需要语文教育工作者不断的反思与完善。
（三）教学方法传统，整个教学模式灵活性较低。虽然现在很多学校都应用了多媒体教学设备来辅助教学，并在教学过程中运用一些故事、游戏等方法来丰富课堂内容，提升学生的学习兴趣。由于这些方法在学龄前的教育工作中就经常使用，如果在小学教学工作中还继续使用笔者担心会增加学生对此类方法的反感程度，从而使得其对学生产生负面的影响。
二、语文课堂教学模式的优化与创新思考
（一）充分调动学生的学习兴趣
调动学生的课堂学习兴趣，首先就要丰富课堂内容，改变学生对语文课程学习的看法，教师在语文课堂中要充分发挥出学生的主动能动性，将学生作为课程教育的主题，从而让学生参与到整个教育工作中来。小学学生处于一个心智发展的时期，所以在整个阶段去培养学生对语文学习的兴趣，对学生未来的成长是非常有帮助的。教师在要对课程的设计工作不断进行反思与思考，将一些学生较为感兴趣的元素通入到教学工作中来，从而激发学生的学习兴趣，让学生从参与学习逐渐转变为乐于学习。
（二）培养学生独立思考的能力
新课程教育标准对语文教育提出了新的要求，对学生语文各项能力的提升是今后语文教学工作中的一项重要内容。所以教师在对学生进行语文教育时要改变以往照搬教材的方式，将学生作为整个教学工作的主体，在教学工作中培养学生对语文的理解以及独立思考的能力。这就要求教师要对教材内容有一个充分的了解，对教学内容的难易程度有一个正确的分类，并且要在教学时对学生的自学能力、语文基础等因素有一个全面的考虑，在教学工作中对学生进行适当的鼓励与引导，从而有效的促进学生独立思考问题、解决问题等能力的全面提升。
例如：教师在进行《观潮》这一课文讲解时，教师可以在课程开始前围绕课本的中心内容设计几个问题，来对学生的自学进行引导，让学生通过问题的引导知道在进行自学的过程中应该着重关注那些内容，另外教师还要对整个过程进行跟进，对学生在学习过程中遇到问题及时进行解决，另外教师也可以鼓励学生在阅读完文章后发表一些自己的看法，让学生之间相互讨论，加深学生对课程学习的记忆。
结束语
本文对小学语文课堂中教学模式的优化与创新进行分析，笔者根据多年的工作经验对目前我国在该项工作中存在的问题进行详细的分析论述，并提出了相应的完善措施与创新策略。小学语文教育工作是整个小学教育工作中的重要组成部分，希望可以通过文中的分析来对同行业教育工作者起到一定的借鉴意义，共同推动小学语文教育工作的发展。
作者简介：阳云华（1981-），女（汉族），湖南衡东，湖南师范大学，本科学历，湖南省衡东县洣水镇迎宾完小教师，主要是从事小学语文教学工作。
参考文献：
[1]赵志刚.构建小学语文高效课堂之浅见[J].现代阅读（教育版）. 2015（02）
[2]李倩.如何运用现代教学手段优化小学语文教学[J].？学周刊.？2015（18）
[3]孙丽玮.浅谈小学语文教学方式的创新[J].？学周刊.？2015（17）
[4]范廷俊.趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用[J].？学苑教育.？2014（02）
[5]錢春香.有效的教学评价成就高效的课堂教学——谈在小学语文教学中如何实施有效的教学评价[J].？陕西教育（教学版）.？2015（10）
[6]桂华连.建构主义学习理论与小学语文阅读教学策略探析[J].？教育教学论坛.？2015（28）
【关键词】小学语文；课堂教学；教学模式
语文教育是小学教育工作中的一项重要组成部分，对学生进行良好的语文教育有着极其重要的意义。处于小学阶段的学生其心智还不成熟，语言表达以及理解能力都处于一个刚刚起步的状态，所以新形势的语文教学工作不单单是向学生传授书本上的知识，而是要通过该项教育工作来有效的提升学生的语言理解以及表达能力，从而促进学生语文各方面能力的全面提升。但是从目前我国语文教学工作的实际情况来看，其教学工作还存在着很多问题，教师的教学理念落后，教学方法固定一成不变是这些问题存在的主要原因。下面笔者就对这些问题进行详细的分析论述，并提出相关的完善措施以及创新策略。
一、语文教学工作中存在的问题分析
（一）目前来看，我国语文教学工作中存在的主要问题就是教学模式的不完善，大多数小学中的语文教师在进行教学工作时还是以照搬课本的方式进行，这无法充分的发挥出学生在语文课堂中的主观能动性。小学生由于其心智还不成熟，无法在课堂中对自我注意力进行有效的控制，传统的照搬课本的教学模式比较枯燥就无法引起学生的课程兴趣，导致整个语文教学效果变差。虽然近些年来，随着科学技术水平的不断发展，很多学校已经使用多媒体教学设备来辅助教学，但是从教学的实际情况来看，并没有从根本上提升教学效果。利用新型的教学设备是吸引学生课堂注意力的一项有效途径，但是教师自身对课程内容的理解不够充分，就会导致学生对知识的理解还是比较僵化，并没有达到在教学过程中提升学生各项语文能力的教学目的。
（二）在进行语文教学时，教师对教材的内容理解不够充分，导致无法对整个课堂进行良好的设计，教师只注重课堂教学工作，而忽略了课前以及课后的重要性。学生在课堂中学习的这一段时间是远远不够的，教师还要将课前与课后的时间充分利用起来，在课前帮助学生有效的预习课程内容，来让学生对本章节的内容有一个大致的了解并提升学生的课堂兴趣，在课后教师要帮助学生进行巩固复习，加深学生对该课程内容的理解与记忆。但是目前我国大多数小学中的语文教学工作都没有真正的做到该项工作，还需要语文教育工作者不断的反思与完善。
（三）教学方法传统，整个教学模式灵活性较低。虽然现在很多学校都应用了多媒体教学设备来辅助教学，并在教学过程中运用一些故事、游戏等方法来丰富课堂内容，提升学生的学习兴趣。由于这些方法在学龄前的教育工作中就经常使用，如果在小学教学工作中还继续使用笔者担心会增加学生对此类方法的反感程度，从而使得其对学生产生负面的影响。
二、语文课堂教学模式的优化与创新思考
（一）充分调动学生的学习兴趣
调动学生的课堂学习兴趣，首先就要丰富课堂内容，改变学生对语文课程学习的看法，教师在语文课堂中要充分发挥出学生的主动能动性，将学生作为课程教育的主题，从而让学生参与到整个教育工作中来。小学学生处于一个心智发展的时期，所以在整个阶段去培养学生对语文学习的兴趣，对学生未来的成长是非常有帮助的。教师在要对课程的设计工作不断进行反思与思考，将一些学生较为感兴趣的元素通入到教学工作中来，从而激发学生的学习兴趣，让学生从参与学习逐渐转变为乐于学习。
（二）培养学生独立思考的能力
新课程教育标准对语文教育提出了新的要求，对学生语文各项能力的提升是今后语文教学工作中的一项重要内容。所以教师在对学生进行语文教育时要改变以往照搬教材的方式，将学生作为整个教学工作的主体，在教学工作中培养学生对语文的理解以及独立思考的能力。这就要求教师要对教材内容有一个充分的了解，对教学内容的难易程度有一个正确的分类，并且要在教学时对学生的自学能力、语文基础等因素有一个全面的考虑，在教学工作中对学生进行适当的鼓励与引导，从而有效的促进学生独立思考问题、解决问题等能力的全面提升。
例如：教师在进行《观潮》这一课文讲解时，教师可以在课程开始前围绕课本的中心内容设计几个问题，来对学生的自学进行引导，让学生通过问题的引导知道在进行自学的过程中应该着重关注那些内容，另外教师还要对整个过程进行跟进，对学生在学习过程中遇到问题及时进行解决，另外教师也可以鼓励学生在阅读完文章后发表一些自己的看法，让学生之间相互讨论，加深学生对课程学习的记忆。
结束语
本文对小学语文课堂中教学模式的优化与创新进行分析，笔者根据多年的工作经验对目前我国在该项工作中存在的问题进行详细的分析论述，并提出了相应的完善措施与创新策略。小学语文教育工作是整个小学教育工作中的重要组成部分，希望可以通过文中的分析来对同行业教育工作者起到一定的借鉴意义，共同推动小学语文教育工作的发展。
作者简介：阳云华（1981-），女（汉族），湖南衡东，湖南师范大学，本科学历，湖南省衡东县洣水镇迎宾完小教师，主要是从事小学语文教学工作。
参考文献：
[1]赵志刚.构建小学语文高效课堂之浅见[J].现代阅读（教育版）. 2015（02）
[2]李倩.如何运用现代教学手段优化小学语文教学[J].？学周刊.？2015（18）
[3]孙丽玮.浅谈小学语文教学方式的创新[J].？学周刊.？2015（17）
[4]范廷俊.趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用[J].？学苑教育.？2014（02）
[5]錢春香.有效的教学评价成就高效的课堂教学——谈在小学语文教学中如何实施有效的教学评价[J].？陕西教育（教学版）.？2015（10）
[6]桂华连.建构主义学习理论与小学语文阅读教学策略探析[J].？教育教学论坛.？2015（28）