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源于学习活动本身的错误在学生的学习过程中是不可避免的现象.布鲁纳就曾经明确提出了＂学生的错误都是有价值的＂这一观点.关键性的并具备普遍意义的错误如果能够得到有效的利用,学生的思维定式也一定能够得到很好的突破并使认识更加深刻.因此,教师在实际教学中应善于捕捉这一资源并加以妥善运用,使学生能够在错误中进行再次的思考与探究并最终达到优化思维的目的.