要实现中学生写作素养的提高，在写作教学中首先需要解决“写什么”的问题，而不只是简单的强调“怎么写”的问题。当我们分析作文题，往往会出现不知道写些什么的情况。如何有效避免这一问题的出现，成为分析写作技巧环节需要重点突破的问题。通过开展阅读教学，引导学生能够从生活中观察和感受到那些令人心动的东西，同时将作文写作技巧有效地融汇，最终实现作文构思的完整性。
　　一、阅读教学对学生写作素养培养的重要性
　　阅读教学对学生写作素养培养发挥着重要作用。首先，通过阅读教学注重培养中学生理性思考能力。其中，实现学生作文写作与时代特征的密切结合，成为阅读教学环节必须把握的关键内容。其次，在语文考试中由于答题时间有限，为确保写出高质量的作文，必须给作文留出一定的时间，同时还需要进一步提高作文審题的准确性。这就要求在写作技巧的分析环节，对于固定的写作思路进行合理的摒弃，从而确保在最短时间内，结合具体的作文形式，确保学生想象力的充分发挥，实现思维创造力的最大化，而整个环节的有效贯彻就需要教师在日常的写作教学中对学生的理性思考能力进行综合把握，而开展阅读教学，能够有意识地培养学生思维习惯。最后，中学生写作素养的提高必须建立在一定的阅读基础之上，而阅读教学在一定程度上能够实现学生阅读量的提高，实现作文素材的有效积累。
　　二、阅读教学对学生写作素养培养的必要性
　　1.提高阅读水平
　　在初中阅读教学环节，教师要注意实现写作素养与阅读能力有效的统一，从而奠定学生扎实的写作功底。为此，教师在教学的过程中，需要对学生的写作基本功进行重点训练。首先，教师在开展阅读教学环节，尤其需要重视对基础知识的教学。
　　例如，对于阅读部分的造句分析并对文中句子的表达方式等基本问题进行重点强调，从而为初中生作文基本功的奠定提供基础。其次，在开展教学的过程中，教师要对学生开展有益的指导。
　　针对阅读情景的展开，教师要对学生思维以及理解能力进行有意识的培养，积极引导学生将作文当作是情感积极抒发的途径，从而实现中学生写作素养的提高。这样对于学生自己而言，避免出现将写作视为一种负担的现象。再次，在初中阅读教学环节，教师还需要从写作的源头提高初中学生阅读量。
　　由于写作基础不牢固而导致学生作文出现前言不搭后语的情况，以及文章思想性相对比较浅薄。总之，开展阅读教学，教师必须重视对学生阅读量的培养，同时强调实现学生阅读质量的高标准，从而实现学生阅读能力的有效提高。由于初中生的生阅读能力与作文能力有密切的关系，为此中学生必须通过广泛地阅读，才能实现相关知识的有效积累，从而实现“下笔如有神”的写作效果。由于初中生的实践时间有限，他们的生活阅历并不丰富，通过阅读教学提高阅读能力这种间接的方式实现写作知识的提高、生活见识的增加，最终实现学生写作能力的有效提高。
　　2.提高写作素养的现实需要
　　在初中阅读教学环节，教师还需要注意奠定学生扎实的写作功底。为此，教师在教学的过程中，需要注意增强学生在阅读中的情感体验。阅读教学作为一门情感类教学，在学习过程教师尤其要注重对学生情感的培养。首先，将初中作文训练与阅读材料的分析有效结合起来，一方面能够帮助学生在学习中提高自己的情感态度价值观；在另一方面，在阅读教学中积极引导学生感受阅读情景，还可以让学生在学习过程中实现对教学内容的真正理解，并在此基础上将文章内涵以及写作意义充分地体现出来。其次，在阅读教学中积极引导学生的同时，还需要强调通过情景的体验，进一步培养学生的阅读兴趣。最后，教师在积极引导学生的过程中还可以将学生带入阅读情景之中，使得学生能够在进一步理解作者写作内涵，从而实现学生对蕴含在文本中内蕴的真正理解，最终内化为自身的写作感悟。
　　总之，更新阅读教学可以有效帮助学习增加知识积累，熟悉写作技巧，从而有效地促进学生提升作文水平，提高作文能力。
　　[本文系甘肃省教育科学“十三五”规划课题《农村小学“快乐读写，享受语文”模式研究》（课题批准号：甘规划办GS【2017】GHB3367）的研究成果]
　　作者通联：甘肃张掖市民乐县洪水学区。