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[摘要]本文介绍了P2P的概念及应用现状，阐述了P2P技术在课程直播、实时讨论答疑、文件共享和协同工作等远程教育领域中的应用。
[关键词]P2P C/S B/S 远程教育
随着教育理论和通信技术的发展，计算机网络在远程教育中的应用越来越广泛。当前的远程教育系统多应用B /S (浏览器/服务器)或C /S(客户端/服务器)的网络模式来完成知识浏览、教学指导和实时交互等活动，已经取得了比较好的教学效果。但是这种以服务器为中心的网络模式使得服务器端在存储资源、数据处理和网络带宽等方面都承受较大的压力，尤其在较大文件共享、传播，以及实时流媒体视频传输时更受到网络带宽瓶颈的限制。P2P网络打破了这种以服务器为中心的模式，能够很好的解决网络带宽瓶颈。
一、P2P概述
P2P 是peer-to-peer 的英文缩写, 其中peer 的中文含义是“同等者”、“同事”和“伙伴”等, P2P 可以理解为对等联网。简单地说，P2P 就是一种用于不同PC 用户之间直接交换数据或服务的技术,它允许Internet 用户直接使用对方的文件。每个人可以直接连接到其他用户的计算机,并进行文件的交换,而不需要连接到服务器上再进行浏览与下载。因为消除了中间环节,P2P 技术使得网络上的沟通变得更容易、更直接。P2P 改变了现在的Internet以大网站为中心的状态、重返“非中心化”，并把权力交还给用户。
P2P 技术的主要特性如下：
1.既是服务器又是客户机, 如何表现取决于用户的要求，网络应用由使用者根据要求自由驱动。
2.信息在网络设备间直接、高速地流动, 使得信息的传输高速而且及时，降低中转服务成本。
3.构成网络设备互动的基础和应用。
4.在使网络信息分散化的同时, 相同特性的P2P设备可以构成存在于互联网这张大网中的子网。
二、P2P应用现状
目前，互联网主要通信模式是C /S(客户端/服务器)模式。在该模式中，我们需要在网络中设置处理能力强大的服务器，同时还需要安装功能强大的服务器软件，并且要安装多样化的服务软件，同时将大量的数据资料集中存放在服务器上。由强大的服务器“领导”相对弱小的客户机，服务器为客户机提供相应的“服务”。而在P2P模式中，它的特征之一就是弱化了服务器的作用，甚至取消服务器，所有客户机既是“客户机”又是“服务器”，客户机之间互相提供服务，真正实现了对等。
目前，在互联网上P2P主要有以下几个方面的应用：
1.及时通信。如ICQ 及IP 电话技术。
2. 文件共享。如BT( 中文译作比特湍流) 资源下载。使用BT 软件的用户从互联网上的不同PC机或服务节点下载文件的不同部分, 同时也提供文件上传服务。
3.搜索引擎。P2P 技术使用户能够深度搜索文档, 而且这种搜索无需通过Web 服务器, 也可以不受信息文档格式和宿主设备的限制。
4.协同工作。P2P 技术使得互联网上任意两台PC 都可建立一个安全、共享的虚拟空间, 人们可以进行各种各样的协作活动, 这些活动可以是同时进行, 也可以交互进行。
三、P2P在远程教育中的应用
1.课程直播
由于视频的资源一般都很大，在C/S网络中对服务器的性能，网络的带宽要求都很高。例如一个比特为1MB的视频，如果同时有1000人观看，那服务器的带宽必须到达1GB，服务器要至少每秒1GB的数据，满足这种条件的服务器及网络少且十分昂贵。目前的主要解决方法是使用服务器群集提高服务性能，增加光纤来增加带宽。但这种方法代价较高、管理维护困难，而且随着用户的不断发展增多，服务器更新不堪重负，力不从心。
如果采用P2P模式，则各客户机之间可以互相“服务”，可以充分利用各客户机的闲散资源互相帮助。一个客户机节点在接受数据的同时向其他节点发送数据，充分有效地利用了网络上的可用资源，显著提高了传输速度。这就是俗称的“下载人越多速度越快”。
2.实时讨论答疑
现在的学习者遇到问题一般都是建立在BBS 、聊天室和Internet在线聊天系统，在各种大论坛，如天涯、榕树下等论坛的分类专题讨论区内张贴文章,各网友看到问题作出解答，以实现学习者之间的学习与交流，但是学习者之间的问题讨论不是双向的,缺乏实时性和交互性。
使用P2P模式,当学习者在某一专题讨论事务组中提出问题后,客户端软件会将该问题以广播形式发布给组内的所有客户端,其他客户端在收到该问题后,可以进行广播式回答,也可以与提问者或其他应答者单独讨论和交流。而且由于服务器不再从事频繁的转发工作，学习者之间的文字、音频和视频的交流不会对服务器的带宽产生压力。
3.文件共享
在学习中，学习者之间有时候需要交流各种学习资料。在C/S模式中，资料提供者首先必须将资料上传至服务器，然后其他人再从服务器上下载。这种情况下不仅占用了服务器的存储资源、消耗了服务器的带宽，而且一旦服务器发生故障，将无法进行下载，甚至造成在服务器上存储内容的永久性消失。
P2P模式真正实现了文件自由交换体系,通过P2P可从任何一个在线的机器直接下载各种共享文件,并不需要通过服务器来中转。而且在P2P的网络模型中一个对等体在下载资料的同时还可以为其他对等体提供数据共享,所以可以达到下载的越多速度越快的效果,这种网络模式使数据传输更加直接高效。我们可以建立一个中心服务器，来管理各文件目录，以便用户查找自己所需的资源。
4.协同工作
P2P 技术使得互联网上任意两台PC 都可建立一个安全、共享的虚拟空间, 人们可以进行各种各样的协作活动, 这些活动可以是同时进行, 也可以交互进行。比如考雅思的学习者可以建立一个共享的雅思虚拟空间，进行经验、学习心得的交流，协同学习。
四、有待解决的问题
虽然与传统的C/S模式相比，P2P具有许多优势，然而也还有诸多问题等待解决。
1.安全问题。由于在P2P模式中，任何客户机同时都承担着服务器的责任。因此在计算机病毒猖獗的今天，如何提高各客户机的安全性急待解决。
2.责任心问题。P2P网络与传统C/S网络相比最大的优势在于它充分的利用了网络中的闲散资源，这就需要各客户机把资源贡献出来。这就存在着一个责任心问题。如BT下载中，如果大家都是顾自下好就撤，没人补种，那么将会出现后来者无法下载的情况，P2P的优势将荡然无存。因此需要建立一种激励机制来鼓励大家贡献资源，使P2P的优势得以最大限度的发挥。
艺术就是创造。艺术性教学使教师和学生在教英语和学英语的活动中增强创造意识，把自己对美的体验和情感摆进去，自觉地力求使一般性的听、说、读、写活动上升为美的欣赏和创造活动，使苦化为乐，紧张变为轻松。
3.增强记忆能力
音乐不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以增强记忆。
4.降低学习难度
音乐是学生普遍喜爱参与的形式，通过欣赏、歌唱可以避免反复操练的枯燥，消除学生在学习过程中出现的紧张、忧虑情绪，减轻学生的畏惧心理，从而降低学习的难度。
四、使用音乐需注意的问题
1.难易适度
歌曲的难易程度与儿童的接受能力相适应，不能太难也不能太简单。
2.运用适量
一节课，特别是在一个导入环节时，乐曲的总量、长短等都要服从教学的需要。
3.播放适时
播放曲子或教唱歌曲，必须要把握好时机——学生需要。
4.内容适应
选用的歌曲一定要内容健康、旋律优美、基调高昂，主题要适宜学生，不应有太多成人色彩，要使儿童在学习英语、享受音乐的同时，培养一种奋发向上的精神。
总之，一堂好的英语课犹如一首旋律优美的歌曲，张驰有度，充满节奏感和韵律的美。它既是学习的过程，又是一种享受。让音乐走入我们的课堂，让英语从歌声中走进我们。（作者单位：浙江苍南县灵江小学）
[关键词]P2P C/S B/S 远程教育
随着教育理论和通信技术的发展，计算机网络在远程教育中的应用越来越广泛。当前的远程教育系统多应用B /S (浏览器/服务器)或C /S(客户端/服务器)的网络模式来完成知识浏览、教学指导和实时交互等活动，已经取得了比较好的教学效果。但是这种以服务器为中心的网络模式使得服务器端在存储资源、数据处理和网络带宽等方面都承受较大的压力，尤其在较大文件共享、传播，以及实时流媒体视频传输时更受到网络带宽瓶颈的限制。P2P网络打破了这种以服务器为中心的模式，能够很好的解决网络带宽瓶颈。
一、P2P概述
P2P 是peer-to-peer 的英文缩写, 其中peer 的中文含义是“同等者”、“同事”和“伙伴”等, P2P 可以理解为对等联网。简单地说，P2P 就是一种用于不同PC 用户之间直接交换数据或服务的技术,它允许Internet 用户直接使用对方的文件。每个人可以直接连接到其他用户的计算机,并进行文件的交换,而不需要连接到服务器上再进行浏览与下载。因为消除了中间环节,P2P 技术使得网络上的沟通变得更容易、更直接。P2P 改变了现在的Internet以大网站为中心的状态、重返“非中心化”，并把权力交还给用户。
P2P 技术的主要特性如下：
1.既是服务器又是客户机, 如何表现取决于用户的要求，网络应用由使用者根据要求自由驱动。
2.信息在网络设备间直接、高速地流动, 使得信息的传输高速而且及时，降低中转服务成本。
3.构成网络设备互动的基础和应用。
4.在使网络信息分散化的同时, 相同特性的P2P设备可以构成存在于互联网这张大网中的子网。
二、P2P应用现状
目前，互联网主要通信模式是C /S(客户端/服务器)模式。在该模式中，我们需要在网络中设置处理能力强大的服务器，同时还需要安装功能强大的服务器软件，并且要安装多样化的服务软件，同时将大量的数据资料集中存放在服务器上。由强大的服务器“领导”相对弱小的客户机，服务器为客户机提供相应的“服务”。而在P2P模式中，它的特征之一就是弱化了服务器的作用，甚至取消服务器，所有客户机既是“客户机”又是“服务器”，客户机之间互相提供服务，真正实现了对等。
目前，在互联网上P2P主要有以下几个方面的应用：
1.及时通信。如ICQ 及IP 电话技术。
2. 文件共享。如BT( 中文译作比特湍流) 资源下载。使用BT 软件的用户从互联网上的不同PC机或服务节点下载文件的不同部分, 同时也提供文件上传服务。
3.搜索引擎。P2P 技术使用户能够深度搜索文档, 而且这种搜索无需通过Web 服务器, 也可以不受信息文档格式和宿主设备的限制。
4.协同工作。P2P 技术使得互联网上任意两台PC 都可建立一个安全、共享的虚拟空间, 人们可以进行各种各样的协作活动, 这些活动可以是同时进行, 也可以交互进行。
三、P2P在远程教育中的应用
1.课程直播
由于视频的资源一般都很大，在C/S网络中对服务器的性能，网络的带宽要求都很高。例如一个比特为1MB的视频，如果同时有1000人观看，那服务器的带宽必须到达1GB，服务器要至少每秒1GB的数据，满足这种条件的服务器及网络少且十分昂贵。目前的主要解决方法是使用服务器群集提高服务性能，增加光纤来增加带宽。但这种方法代价较高、管理维护困难，而且随着用户的不断发展增多，服务器更新不堪重负，力不从心。
如果采用P2P模式，则各客户机之间可以互相“服务”，可以充分利用各客户机的闲散资源互相帮助。一个客户机节点在接受数据的同时向其他节点发送数据，充分有效地利用了网络上的可用资源，显著提高了传输速度。这就是俗称的“下载人越多速度越快”。
2.实时讨论答疑
现在的学习者遇到问题一般都是建立在BBS 、聊天室和Internet在线聊天系统，在各种大论坛，如天涯、榕树下等论坛的分类专题讨论区内张贴文章,各网友看到问题作出解答，以实现学习者之间的学习与交流，但是学习者之间的问题讨论不是双向的,缺乏实时性和交互性。
使用P2P模式,当学习者在某一专题讨论事务组中提出问题后,客户端软件会将该问题以广播形式发布给组内的所有客户端,其他客户端在收到该问题后,可以进行广播式回答,也可以与提问者或其他应答者单独讨论和交流。而且由于服务器不再从事频繁的转发工作，学习者之间的文字、音频和视频的交流不会对服务器的带宽产生压力。
3.文件共享
在学习中，学习者之间有时候需要交流各种学习资料。在C/S模式中，资料提供者首先必须将资料上传至服务器，然后其他人再从服务器上下载。这种情况下不仅占用了服务器的存储资源、消耗了服务器的带宽，而且一旦服务器发生故障，将无法进行下载，甚至造成在服务器上存储内容的永久性消失。
P2P模式真正实现了文件自由交换体系,通过P2P可从任何一个在线的机器直接下载各种共享文件,并不需要通过服务器来中转。而且在P2P的网络模型中一个对等体在下载资料的同时还可以为其他对等体提供数据共享,所以可以达到下载的越多速度越快的效果,这种网络模式使数据传输更加直接高效。我们可以建立一个中心服务器，来管理各文件目录，以便用户查找自己所需的资源。
4.协同工作
P2P 技术使得互联网上任意两台PC 都可建立一个安全、共享的虚拟空间, 人们可以进行各种各样的协作活动, 这些活动可以是同时进行, 也可以交互进行。比如考雅思的学习者可以建立一个共享的雅思虚拟空间，进行经验、学习心得的交流，协同学习。
四、有待解决的问题
虽然与传统的C/S模式相比，P2P具有许多优势，然而也还有诸多问题等待解决。
1.安全问题。由于在P2P模式中，任何客户机同时都承担着服务器的责任。因此在计算机病毒猖獗的今天，如何提高各客户机的安全性急待解决。
2.责任心问题。P2P网络与传统C/S网络相比最大的优势在于它充分的利用了网络中的闲散资源，这就需要各客户机把资源贡献出来。这就存在着一个责任心问题。如BT下载中，如果大家都是顾自下好就撤，没人补种，那么将会出现后来者无法下载的情况，P2P的优势将荡然无存。因此需要建立一种激励机制来鼓励大家贡献资源，使P2P的优势得以最大限度的发挥。
艺术就是创造。艺术性教学使教师和学生在教英语和学英语的活动中增强创造意识，把自己对美的体验和情感摆进去，自觉地力求使一般性的听、说、读、写活动上升为美的欣赏和创造活动，使苦化为乐，紧张变为轻松。
3.增强记忆能力
音乐不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以增强记忆。
4.降低学习难度
音乐是学生普遍喜爱参与的形式，通过欣赏、歌唱可以避免反复操练的枯燥，消除学生在学习过程中出现的紧张、忧虑情绪，减轻学生的畏惧心理，从而降低学习的难度。
四、使用音乐需注意的问题
1.难易适度
歌曲的难易程度与儿童的接受能力相适应，不能太难也不能太简单。
2.运用适量
一节课，特别是在一个导入环节时，乐曲的总量、长短等都要服从教学的需要。
3.播放适时
播放曲子或教唱歌曲，必须要把握好时机——学生需要。
4.内容适应
选用的歌曲一定要内容健康、旋律优美、基调高昂，主题要适宜学生，不应有太多成人色彩，要使儿童在学习英语、享受音乐的同时，培养一种奋发向上的精神。
总之，一堂好的英语课犹如一首旋律优美的歌曲，张驰有度，充满节奏感和韵律的美。它既是学习的过程，又是一种享受。让音乐走入我们的课堂，让英语从歌声中走进我们。（作者单位：浙江苍南县灵江小学）