【摘 要】
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<正>敏锐观察、恰当解读幼儿的行为是有效教育的起点,但也是很多幼儿教师缺失的专业能力。与集体活动相比,区域自主游戏让教师有更多机会作为旁观者观察、解读幼儿。积塑拼插
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<正>敏锐观察、恰当解读幼儿的行为是有效教育的起点,但也是很多幼儿教师缺失的专业能力。与集体活动相比,区域自主游戏让教师有更多机会作为旁观者观察、解读幼儿。积塑拼插建构游戏是幼儿园经久不衰的、幼儿喜欢参与的低结构、开放性游戏,但往往由于教师缺乏对游戏材料特点和游戏发展价值的全面了解、深入研究,所以教师的观察盲目、随意,指导缺位、无效,导致幼儿的游戏时常处于放任自流、低水平重复的状态。
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