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作为与普通教育更特殊更具针对性的职业教育,中职学校的教学质量和培养定位对于职校的发展起着重要的作用。但在现阶段的中职教育中,却存在着多种课堂教学质量问题,并影响着中职学生的学习和后续发展。针对这一问题本文将采用参与式观察法以及文献法来探究H职校学前教育专业存在的具体课堂教学质量问题,并根据实际情况给出相对合理的意见。