【摘 要】
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培养学生的写作能力是整个初中阶段英语教学的目的之一。目前在英语写作能力的培养中多遵循"教师命题-学生写作-教师批改"的终结性评价方式,这费力而不讨好,教学效果不佳。探
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培养学生的写作能力是整个初中阶段英语教学的目的之一。目前在英语写作能力的培养中多遵循"教师命题-学生写作-教师批改"的终结性评价方式,这费力而不讨好,教学效果不佳。探索初中英语写作教学的形成性评价体系,基于各年级阶段目标逐层推进,开展多元评价,有利于帮助学生养成自主学习的习惯,掌握有效的学习策略,提高合作能力、参与意识、口语表达能力,并有助于学生认识到写作过程的重要性。
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