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幼儿教师作为幼儿教育的直接实施者,其对学前融合教育的认同度直接影响我国融合教育的发展。本研究采用问卷调查法,对在职和职前幼儿教师对学前融合教育的认同度进行调查研究。研究发现,幼儿教师对实施学前融合教育持基本认可的态度,在职教师比职前教师的认同度更高。幼儿教师对学前融合教育的认同度受教师接触的特殊儿童类型、残疾程度以及自身融合教育能力等多方面的影响。