【摘 要】
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根据医学伦理学的学科性质,可以将医学伦理学的教学理念分为四种不同的形态,分别是知识型教学、技能型教学、观念型教学和美德型教学。这四种基本理念的差异构成了医学伦理学
【机 构】
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陕西中医药大学基础医学院,湖南中医药大学人文与管理学院
【基金项目】
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2016年湖南省普通高校教学改革研究项目“社会主义核心价值观融入医学生医德教育的教学改革和实践路径研究”(2016325),2019年湖南省社会科学成果评审委员会一般课题“中医认识论的基本问题研究”(XSP19YBC110)
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根据医学伦理学的学科性质,可以将医学伦理学的教学理念分为四种不同的形态,分别是知识型教学、技能型教学、观念型教学和美德型教学。这四种基本理念的差异构成了医学伦理学内在的分歧与争论,不同的专业教师、专家学者究竟采取什么样的教学方式,取决于他们站在什么样的角度来看待医学伦理学。知识型教学重在传授客观而确定的知识,将伦理学打扮成类似自然科学那种明确固定的知识点来进行传授。技能型教学重在培养学生的伦理分析、道德推理和逻辑思考能力,帮助医生更好地作出临床决策,解决临床实践活动中的各种道德难题。观念型教学重在训练学生
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