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摘要：随着国家的发展，素质教育的实行以及基础教育的不断改革，在当前的小学教学中有着明确的标准，不单单需要培养学生学习知识的能力，还需要培养他们全面发展的能力。因此在当前培养高素质以及高能力人才的过程当中，培养他们的思维能力就显得是一件十分重要的事情。
关键词：小学数学教学;学生数学;思维能力;培养
引言
在素质教育改革背景下，小学数学教学要注重对学生创新思维能力进行培养，使小学生对数学知识进行深入学习和探究，以强化小学生对数学知识点的理解和掌握，有效培养小学生数学核心素养。在对小学数学教学问题研究过程中，教师要注重立足于学生思维发展，做好思维转化，并通过创设教学情境，发展学生的求异思维，有效培养学生想象能力，以促进小学生数学思维能力的培养，实现小学生更加全面的发展和进步。
1.培养学生数学思维能力的重要性
在当前的小学数学教学当中，我们可以发现，因为受到了较多因素的影响，使得在一定的程度上让小学教学中的学生接受新知识的能力有着不同层次的差别。例如，有的学生可以迅速掌握到教学中的知识点，并且对其进行灵活使用，而有的学生对数学知识的掌握以及使用十分的笨拙。因此，当前教师需要重点培养每一个学生的数学思维能力。有效培养数学思维能力能够在一定的程度上加强学生对于学习的喜爱，以及数学学习当中的发散思维，提升学生对问题的思考能力以及判断能力，能够为学生在日后的学习道路上打下坚实的基础。对于数学这一门学科而言，它是一门有着严密逻辑性以及抽象意义的学科。因此，我们在当前的学习以及理解上需要重点关注。而对于小学生来讲，他们目前正处于感性思维向理性思维过度的阶段，因此在这一个过程中，教师应当重点的加强学生数学思维能力的培养。这是一件十分重要的事情。培养小学生的数学思维能力主要是为了能够使得他们养成良好的数学思维习惯，从而可以进行大胆的创新。我们都知道，在当前小学的教学中，学生正处于一个智力开发的重要阶段，在这个阶段当中学生的学习能力比较强，对于新知识的接受以及能力培养的效果也比较好。因此在当前的小学数学教学当中，教师能否在这个阶段很好地培养学生的数学思维能力，关乎他们未来对于知识的理解以及创新，有着十分重要的作用。
2. 如何有效培养学生的数学思维能力
2.1培养学生想象力，激发创新意识
小学数学教学中对学生创新能力的培养，要注重从小学生想象力培养这一视角出发，发挥学生的想象力，这有利于学生创新发展，对数学知识进行深入的学习和思考。想象力的培养是智力活动最具活力的心理现象，通过借助想象力的培养，可以激发学生的创新能力。在课堂教学中，教师要注重引导和鼓励学生进行大胆的猜想、假设和推测，发挥学生的想象力，促进学生创新能力的培养。在数学知识学习过程中，通过对数学知识进行想象，学生能够对数学知识的学习另辟蹊径，从不同角度对数学知识进行学习和思考，实现对数学知识点的深入学习和理解，更加有效地培养数学核心素养。
2.2 教师在课前应当精心设计课程教学
对于当前小学数学教学来讲，这个阶段的学生思维能力并不是很强，这对于教师来讲就需要有着一定的教学专业性以及开创性。因此，教师应当在对学生进行教学的前期，精心设计教学课程，并且也需要使用合理的教学方法。这就需要保障教师设计的教程有着足够的生动性以及有趣性，这样才能很好地调动学生的积极性，进而才能有效促进教学内容的开展。对于小学生来讲，他们对于新生的事物都有着十分强烈的好奇心。因此，教师可以利用学生的这一个特点，来积极的引导他们对于新知识的探索，让小学生在进行学习的过程当中也能够体会到乐趣。
2.3 创设学习情境，培养创新思维
小学数学教学中对学生创新思维能力的培养，教师要借助于情境引导，使小学生对数学知识的学习产生兴趣，并能够强化对数学知识点的理解，以培养学生创新思维，对数学知识展开深入的学习和思考。在数学情境创设过程中，教师首先要激发学生的学习兴趣，引导学生对知识学习进行主动思考，并能够举一反三，从不同角度去思考和理解问题，使思维更具灵活性。创设学习情境，要坚持开放性、自主性的原则，减轻学生的学习压力和束缚，使学生能够大胆想象、大胆发言，以促进学生数学思维和创新能力的培养。对此，结合新课程背景，教师要注重结合数学教材内容，不拘泥于教材，使数学教学范围得到扩展，以充分地发挥学生的主观能动性，使数学思维能力得到有效提升。接下来，教师要把握数学创新能力培养，引导学生深入知识学习中，对问题进行探究思考，以培养学生数学创新能力。
2.4 发展求异思维，提升创新能力
求异思维对于小学生创新能力培养有着重要的影响。对同一问题的分析，教师应注重采用不同的方法，对问题进行多角度、多方面、多层次的分析，使学生不限制于既定方式，以发散学生的思维，培养学生的创新能力。求异思维与小学数学课堂教学工作的结合，既要注重把握小学生的身心发展特点，关注小学生的个体差异，使每一个小学生都能够积极、主动地参与到课堂知识学习中，又要让学生对数学问题展开深入的思考和探究，以提升小学数学课堂教学效果和教学质量。在数学课堂上，教师要对学生进行鼓励，使小学生能够在数学知识学习过程中大胆地猜想，能够有所发现、有所创新。教师通过对求异思维的把握，引导学生大胆地思考和创新，对数学知识进行深入的学习和探讨，从而开拓学生的思维视野，对数学知識进行创新学习和思考，以有效提升学生对数学知识点的理解和掌握，培养学生数学学科核心素养。
结语
随着我国素质教育的实行以及基础教育的不断改革，在当前的小学教学中有着明确的标准，不单单需要培养学生学习知识的能力，还需要培养他们全面发展的能力。总体来说，在当前小学数学的教学中，为了能够有效的培养学生的数学思维能力，教师应当在课堂当中把学生当成主体，努力为学生构建出一个良好的学习环境。教师应当积极引导学生进行独立探索以及解决问题，从而有效地激发他们的求知欲望，帮助小学生在掌握数学知识的同时也能够很好地培养他们的数学思维能力。
参考文献
[1]司利霞.浅谈小学数学教学中学生思维能力的培养[C]//2018年“教育教学创新研究”高峰论坛，2018.
[2]张燕.小学数学教学中学生数学思维能力的培养探讨[C]//新教育时代，2018.
关键词：小学数学教学;学生数学;思维能力;培养
引言
在素质教育改革背景下，小学数学教学要注重对学生创新思维能力进行培养，使小学生对数学知识进行深入学习和探究，以强化小学生对数学知识点的理解和掌握，有效培养小学生数学核心素养。在对小学数学教学问题研究过程中，教师要注重立足于学生思维发展，做好思维转化，并通过创设教学情境，发展学生的求异思维，有效培养学生想象能力，以促进小学生数学思维能力的培养，实现小学生更加全面的发展和进步。
1.培养学生数学思维能力的重要性
在当前的小学数学教学当中，我们可以发现，因为受到了较多因素的影响，使得在一定的程度上让小学教学中的学生接受新知识的能力有着不同层次的差别。例如，有的学生可以迅速掌握到教学中的知识点，并且对其进行灵活使用，而有的学生对数学知识的掌握以及使用十分的笨拙。因此，当前教师需要重点培养每一个学生的数学思维能力。有效培养数学思维能力能够在一定的程度上加强学生对于学习的喜爱，以及数学学习当中的发散思维，提升学生对问题的思考能力以及判断能力，能够为学生在日后的学习道路上打下坚实的基础。对于数学这一门学科而言，它是一门有着严密逻辑性以及抽象意义的学科。因此，我们在当前的学习以及理解上需要重点关注。而对于小学生来讲，他们目前正处于感性思维向理性思维过度的阶段，因此在这一个过程中，教师应当重点的加强学生数学思维能力的培养。这是一件十分重要的事情。培养小学生的数学思维能力主要是为了能够使得他们养成良好的数学思维习惯，从而可以进行大胆的创新。我们都知道，在当前小学的教学中，学生正处于一个智力开发的重要阶段，在这个阶段当中学生的学习能力比较强，对于新知识的接受以及能力培养的效果也比较好。因此在当前的小学数学教学当中，教师能否在这个阶段很好地培养学生的数学思维能力，关乎他们未来对于知识的理解以及创新，有着十分重要的作用。
2. 如何有效培养学生的数学思维能力
2.1培养学生想象力，激发创新意识
小学数学教学中对学生创新能力的培养，要注重从小学生想象力培养这一视角出发，发挥学生的想象力，这有利于学生创新发展，对数学知识进行深入的学习和思考。想象力的培养是智力活动最具活力的心理现象，通过借助想象力的培养，可以激发学生的创新能力。在课堂教学中，教师要注重引导和鼓励学生进行大胆的猜想、假设和推测，发挥学生的想象力，促进学生创新能力的培养。在数学知识学习过程中，通过对数学知识进行想象，学生能够对数学知识的学习另辟蹊径，从不同角度对数学知识进行学习和思考，实现对数学知识点的深入学习和理解，更加有效地培养数学核心素养。
2.2 教师在课前应当精心设计课程教学
对于当前小学数学教学来讲，这个阶段的学生思维能力并不是很强，这对于教师来讲就需要有着一定的教学专业性以及开创性。因此，教师应当在对学生进行教学的前期，精心设计教学课程，并且也需要使用合理的教学方法。这就需要保障教师设计的教程有着足够的生动性以及有趣性，这样才能很好地调动学生的积极性，进而才能有效促进教学内容的开展。对于小学生来讲，他们对于新生的事物都有着十分强烈的好奇心。因此，教师可以利用学生的这一个特点，来积极的引导他们对于新知识的探索，让小学生在进行学习的过程当中也能够体会到乐趣。
2.3 创设学习情境，培养创新思维
小学数学教学中对学生创新思维能力的培养，教师要借助于情境引导，使小学生对数学知识的学习产生兴趣，并能够强化对数学知识点的理解，以培养学生创新思维，对数学知识展开深入的学习和思考。在数学情境创设过程中，教师首先要激发学生的学习兴趣，引导学生对知识学习进行主动思考，并能够举一反三，从不同角度去思考和理解问题，使思维更具灵活性。创设学习情境，要坚持开放性、自主性的原则，减轻学生的学习压力和束缚，使学生能够大胆想象、大胆发言，以促进学生数学思维和创新能力的培养。对此，结合新课程背景，教师要注重结合数学教材内容，不拘泥于教材，使数学教学范围得到扩展，以充分地发挥学生的主观能动性，使数学思维能力得到有效提升。接下来，教师要把握数学创新能力培养，引导学生深入知识学习中，对问题进行探究思考，以培养学生数学创新能力。
2.4 发展求异思维，提升创新能力
求异思维对于小学生创新能力培养有着重要的影响。对同一问题的分析，教师应注重采用不同的方法，对问题进行多角度、多方面、多层次的分析，使学生不限制于既定方式，以发散学生的思维，培养学生的创新能力。求异思维与小学数学课堂教学工作的结合，既要注重把握小学生的身心发展特点，关注小学生的个体差异，使每一个小学生都能够积极、主动地参与到课堂知识学习中，又要让学生对数学问题展开深入的思考和探究，以提升小学数学课堂教学效果和教学质量。在数学课堂上，教师要对学生进行鼓励，使小学生能够在数学知识学习过程中大胆地猜想，能够有所发现、有所创新。教师通过对求异思维的把握，引导学生大胆地思考和创新，对数学知识进行深入的学习和探讨，从而开拓学生的思维视野，对数学知識进行创新学习和思考，以有效提升学生对数学知识点的理解和掌握，培养学生数学学科核心素养。
结语
随着我国素质教育的实行以及基础教育的不断改革，在当前的小学教学中有着明确的标准，不单单需要培养学生学习知识的能力，还需要培养他们全面发展的能力。总体来说，在当前小学数学的教学中，为了能够有效的培养学生的数学思维能力，教师应当在课堂当中把学生当成主体，努力为学生构建出一个良好的学习环境。教师应当积极引导学生进行独立探索以及解决问题，从而有效地激发他们的求知欲望，帮助小学生在掌握数学知识的同时也能够很好地培养他们的数学思维能力。
参考文献
[1]司利霞.浅谈小学数学教学中学生思维能力的培养[C]//2018年“教育教学创新研究”高峰论坛，2018.
[2]张燕.小学数学教学中学生数学思维能力的培养探讨[C]//新教育时代，2018.