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摘要：随着电子商务的快速发展，社会对电子商务的高素质人才需求也在逐渐扩大，这对中职学校的电子商务专业学生来说是机遇也是挑战，如何利用社会需求形势，在提高自己专业素质的基础上，开始适合自己的创业实践是所有想要创业学生应该思考的问题。而对于中职学校来说，重点是创新电子商务专业教学模式，通过创业与实践教学的结合，在创业园的基础上，开辟具有革新性的电子商务专业创业实战教学是一种符合学生发展和创业要求的教学模式。本文首先分析中职学校电子商务教学的现状，然后在分析影响电子商务专业学生创业实战因素的基础上，就如何有效开展中职电子商务专业创业实战教学提几点看法。
关键词：中职；电子商务；创业；实战教学
一、中职学校电子商务教学现状
（1）电子商务专业教师缺乏实战经验
中职学校电子商务专业的学生在毕业之后难以找到对口专业的工作，主要是因为学生的电子商务实战能力比较薄弱，而造成该结果的最关键因素是电子商务专业的教师自身也缺乏一定的实战经验，其实战教学能力不足。中职学校电子商务专业的教师有很多是从计算机类或者商贸类教师转型而来的，也有的是通过公招刚从大学毕业，很少是专门从事电子商务运营的社会或者企业人员。很明显前两者在电子商务的实战经验上比较欠缺，而且专业知识也无法和实际的电子商务运行实践完美结合，对于刚毕业的电子商务专业来说，不管是实战经验还是专业能力都要受到一定的考验。
（2）校企合作的深度不够
目前电子商务领域的校企合作已经成为中职学校办学的常态，但是企业的元素还是没有完全被代入到学校里来，校企合作的深度不够，企业的资源无法得到有效的发挥。比如企业中电子商务运营方面的技术人员没有切实进入到中职学校电子商务专业课程中去，在实际的课程教学中依旧采取传统的教学模式，即使是开展实战训练也是处于模拟层面，企业的资源、渠道以及电子商务运营和管理的方式和经验等并没有通过课堂被学生消化。
（3）缺乏教学激励
由于中职学校电子商务专业的教学采用的还是传统的教学模式，中职学生本来就因为基础薄弱和学习能力差等对专业学习不感兴趣，如果教学方式又比较单一和乏味的话，学生的学习兴趣度和参与度会更低，自主学习的动力很弱，缺乏教学激励。此外，由于课堂教学的单一性和缺乏灵活性，电子商务教学的内容也比较陈旧，无法跟上电子商务行业的日新月异，因此学生的学习动力便更低，没有明确的学习目标，缺乏对未来就业环境和岗位的正确认识，缺乏长期的职业规划，学习积极性不高，学习成绩并不理想。
二、影响电子商务专业学生创业实战的因素
中职学校电子商务专业学生想要进行创业实战，但往往效果甚微，甚至到最后很多会选择放弃，限制中职学生创业实战的因素有很多：首先是学生的年龄限制，一般中职学生的年龄是在15岁上下，还属于未成年阶段，如果学生想要进行创业实战，比如在网上开店还需要进行身份的验证，而没有达到成年年龄的中职学生很显然无法通过。其次是制度的制约，中职学生在学校里学习和生活均有严格的休息制度和学习管理制度，学生是不能随意外出的，到了规定时间必须要就寝，因此学生在学校进行创业的话时间较少，而且会受到多方面制度的影响。此外，中职学生选择创业实战并没有得到相关政策的支持，在硬件条件比如计算机设备或者工作室等也都欠缺，学生在校创业比较艰难。
三、有效开展电子商务专业创业实战教学的措施
（1）加强教学理念的创新
中职学校电子商务教学的最终目标是通过理论课程和实践课程的结合，指导学生开设网上商店，并对其进行运营和管理。既然教学目标明确，加上中职电子商务专业课程的实践性和应用型很强，学校在开展教学时就应该树立创业实战的教学理念，在教学实践中突出学以致用，致力于培养具有高实践技能的应用型人才。具体的措施有把创业实战引入到电子商务日常教学中去，通过课堂教学和其他环节的教学来培养给学生的创新精神和实践能力，与此同时，还可以通过校园实践大赛或者创业大赛等来激发学生的兴趣和学习动力，教师可以积极组织学生参加或者和学生一起参加，通过比赛来提高对创业实战的应用，同时可锻炼学生的实战能力以及创业精神。
（2）调整教学计划和内容
创业实战的教学模式是要在专业课程中加入创业实战的教学内容，这一方面可以打破原来的实践教学模式，另一方面通过创业实战使得各专业的课程实践教学进行有机融合。比如就拿开网店创业实战来说，学生就需要将摄影知识、网页制作知识以及客户服务和推广运营的知识相结合起来，使得原本独立的教学模块有机融合到一起，提高专业教学的效率，学生也能更加快速有效地掌握各方面专业技能。此外将创业实战引入到课程教学计划中以后必然会影响到文化课程的教学，因此学校还要综合考虑这些因素以后再制定教学计划和内容。
（3）引入企業元素加强校企合作的深度
在开展校企合作时，应该积极引入企业元素，比如企业电子商务运营专员、商品与货源以及价格和销售渠道等。在引入企业元素时需要根据学生的需求和教学实际来进行，然后再充分利用企业的优势产品和货源等资源。在深入加强校企合作上，可以培养一支实战型的师资队伍，主要是既发挥学校教师的理论教学长处，又发挥企业电子商务运营专业人员的实践经验优势。值得一提的是学校的老师为了弥补自己在实战经验上的不足，在电子商务运营专员给学生上课时自己可以进行旁听，不断补充自己的实践知识。
四、结语
综上，中职学校电子商务实战教学的重点是要贴近学生实际，通过教学理念的创新、课程计划和内容的调整，以及校企的深度合作不仅可以提高学生的创业实战能力，还能为中职学校电子商务专业方面师资队伍的加强助力。
（作者单位：杭州市萧山区临浦镇第三中等职业学校）
关键词：中职；电子商务；创业；实战教学
一、中职学校电子商务教学现状
（1）电子商务专业教师缺乏实战经验
中职学校电子商务专业的学生在毕业之后难以找到对口专业的工作，主要是因为学生的电子商务实战能力比较薄弱，而造成该结果的最关键因素是电子商务专业的教师自身也缺乏一定的实战经验，其实战教学能力不足。中职学校电子商务专业的教师有很多是从计算机类或者商贸类教师转型而来的，也有的是通过公招刚从大学毕业，很少是专门从事电子商务运营的社会或者企业人员。很明显前两者在电子商务的实战经验上比较欠缺，而且专业知识也无法和实际的电子商务运行实践完美结合，对于刚毕业的电子商务专业来说，不管是实战经验还是专业能力都要受到一定的考验。
（2）校企合作的深度不够
目前电子商务领域的校企合作已经成为中职学校办学的常态，但是企业的元素还是没有完全被代入到学校里来，校企合作的深度不够，企业的资源无法得到有效的发挥。比如企业中电子商务运营方面的技术人员没有切实进入到中职学校电子商务专业课程中去，在实际的课程教学中依旧采取传统的教学模式，即使是开展实战训练也是处于模拟层面，企业的资源、渠道以及电子商务运营和管理的方式和经验等并没有通过课堂被学生消化。
（3）缺乏教学激励
由于中职学校电子商务专业的教学采用的还是传统的教学模式，中职学生本来就因为基础薄弱和学习能力差等对专业学习不感兴趣，如果教学方式又比较单一和乏味的话，学生的学习兴趣度和参与度会更低，自主学习的动力很弱，缺乏教学激励。此外，由于课堂教学的单一性和缺乏灵活性，电子商务教学的内容也比较陈旧，无法跟上电子商务行业的日新月异，因此学生的学习动力便更低，没有明确的学习目标，缺乏对未来就业环境和岗位的正确认识，缺乏长期的职业规划，学习积极性不高，学习成绩并不理想。
二、影响电子商务专业学生创业实战的因素
中职学校电子商务专业学生想要进行创业实战，但往往效果甚微，甚至到最后很多会选择放弃，限制中职学生创业实战的因素有很多：首先是学生的年龄限制，一般中职学生的年龄是在15岁上下，还属于未成年阶段，如果学生想要进行创业实战，比如在网上开店还需要进行身份的验证，而没有达到成年年龄的中职学生很显然无法通过。其次是制度的制约，中职学生在学校里学习和生活均有严格的休息制度和学习管理制度，学生是不能随意外出的，到了规定时间必须要就寝，因此学生在学校进行创业的话时间较少，而且会受到多方面制度的影响。此外，中职学生选择创业实战并没有得到相关政策的支持，在硬件条件比如计算机设备或者工作室等也都欠缺，学生在校创业比较艰难。
三、有效开展电子商务专业创业实战教学的措施
（1）加强教学理念的创新
中职学校电子商务教学的最终目标是通过理论课程和实践课程的结合，指导学生开设网上商店，并对其进行运营和管理。既然教学目标明确，加上中职电子商务专业课程的实践性和应用型很强，学校在开展教学时就应该树立创业实战的教学理念，在教学实践中突出学以致用，致力于培养具有高实践技能的应用型人才。具体的措施有把创业实战引入到电子商务日常教学中去，通过课堂教学和其他环节的教学来培养给学生的创新精神和实践能力，与此同时，还可以通过校园实践大赛或者创业大赛等来激发学生的兴趣和学习动力，教师可以积极组织学生参加或者和学生一起参加，通过比赛来提高对创业实战的应用，同时可锻炼学生的实战能力以及创业精神。
（2）调整教学计划和内容
创业实战的教学模式是要在专业课程中加入创业实战的教学内容，这一方面可以打破原来的实践教学模式，另一方面通过创业实战使得各专业的课程实践教学进行有机融合。比如就拿开网店创业实战来说，学生就需要将摄影知识、网页制作知识以及客户服务和推广运营的知识相结合起来，使得原本独立的教学模块有机融合到一起，提高专业教学的效率，学生也能更加快速有效地掌握各方面专业技能。此外将创业实战引入到课程教学计划中以后必然会影响到文化课程的教学，因此学校还要综合考虑这些因素以后再制定教学计划和内容。
（3）引入企業元素加强校企合作的深度
在开展校企合作时，应该积极引入企业元素，比如企业电子商务运营专员、商品与货源以及价格和销售渠道等。在引入企业元素时需要根据学生的需求和教学实际来进行，然后再充分利用企业的优势产品和货源等资源。在深入加强校企合作上，可以培养一支实战型的师资队伍，主要是既发挥学校教师的理论教学长处，又发挥企业电子商务运营专业人员的实践经验优势。值得一提的是学校的老师为了弥补自己在实战经验上的不足，在电子商务运营专员给学生上课时自己可以进行旁听，不断补充自己的实践知识。
四、结语
综上，中职学校电子商务实战教学的重点是要贴近学生实际，通过教学理念的创新、课程计划和内容的调整，以及校企的深度合作不仅可以提高学生的创业实战能力，还能为中职学校电子商务专业方面师资队伍的加强助力。
（作者单位：杭州市萧山区临浦镇第三中等职业学校）