【摘 要】
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本案例学生A为大一商科学生,学习态度松散,学习目的不明确,家庭对孩子学习及生活关注度低,存在明显的厌学情绪、不自信,生活上人际交往能力弱,生活习惯不健康.经长期观察分析
【机 构】
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苏州大学应用技术学院,江苏 苏州215325
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本案例学生A为大一商科学生,学习态度松散,学习目的不明确,家庭对孩子学习及生活关注度低,存在明显的厌学情绪、不自信,生活上人际交往能力弱,生活习惯不健康.经长期观察分析,运用美国心理学家卡尔.罗杰斯以人为中心的治疗方法,通过线上和线下途径对学生进行无条件积极关注和关怀,针对学生A在身体和心理方面存在的问题,采取具体措施引导学生A树立正确的三观和自信心,增强抗挫能力.经过长期的沟通关怀,学生A行为数据与学习态度有了明显的提升.
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