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摘要：有机化学的难度相对较高，给学生理解和应用相关专业知识增加了难度，必须要积极探索和应用新型教学理念和教学方法，以便于给有机化学教学注入新的生机和活力，可以说，现代教学理论在有机化学教学中的应用具有必然性。本文将重点探讨和研究有机化学教学中现代教学理论的应用优势和应用路径，重在发挥现代教学理论优势，全面提高有机化学教学水平，从而最大程度的激发学生的学习兴趣，保证教学的实效性。
关键词：有机化学教学;现代教学理论;应用
传统教学观念存在着一定的滞后性，枯燥乏味的化学课堂无法引起学生的学习兴趣，学生形成了惯性思维，只知道被动接收教师传递的知识和信息，不能够积极思考有机化学问题，给有机化学教学的开展造成了一定的阻碍。在现代教学理论指导下，有机化学的教学方法和教学模式都发生了明显的变化，学生的学习积极性被充分的调动了起来，对于有机化学知识也产生了更加深刻的理解，既有助于学生综合素质能力的协调全面发展，又为高校有机化学教学的顺利高效开展奠定了坚实的基础。
一、有机化学教学中应用现代教学理论的优势
所谓现代教学理论指的是基于时代和教育事业发展需求、融合了国内外先进教学理念形成的一种全新教育思想，强调的是对学生自主学习意识的激发和实践能力的培养，促进学生理论和实践的融合渗透，之于学生的全面发展大有助益。现代教学理论有着一套完整的实施流程，主要包括决策、计划、实施、检查、评价，与传统教学有着显著的差异，学生真正成为了教学中的主体，教师则需要加强对学生的启发和引导，帮助学生建立完善的知识体系，使学生从被动接受转变为主动学习，进而挖掘出学习的乐趣。在有机化学教学中应用现代教学理论，积极应用合作学习模式和探究学习模式，激发学生对有机化学的好奇心，吸引学生主动探究有机化学问题，提高学生分析问题、解决问题的能力，学生之间也会保持密切的沟通和交流，学生将会对自己知识的薄弱点产生清晰的认知，在日后的有机化学学习中有针对性的查缺补漏，这会让学生的有机化学学习更具有计划性和成效性。除此之外，学生以小组合作形式共同探究某项课题，有助于提高学生在有机化学教学中的参与度，唤醒学生的集体意识和团队精神，学生会为了小组荣誉而贡献自身最大的智慧和力量，并在有机化学学习中体验到前所未有的满足感，真正实现了寓教于乐的先进教育思想。
二、有机化学教学中应用现代教学理论的有效路径
（一）营造教学氛围
有机化学涉及到的知识点较多，需要学生能够在理解的基础上巩固和加强记忆，而传统的灌输式教学让学生产生了厌倦感，学生的学习效率极为低下，很难产生对有机化学的学习热情。现代教学理论下教师需要营造良好的教学氛围，通过创设教学情境将有机化学的趣味性展现在学生面前，以增加知识点之间的关联性，帮助学生更好的记忆。比如说在学习《酚的性质》时教师可以将与酚结构相似的脂肪烯醇加以对比，利用多媒体来播放图片和视频，辅助有机化学教学工作的开展，以便于学生能够快速掌握酚类化合物的种类和结构。为了激发学生的学习积极性，教师还可以将酚的危害、酚类产品的用途以及酚类化合物的鉴别方式循序渐进的展示出来，让学生认识到酚污染的重大危害以及对工业废水进行脱酚处理的必要性，那么有机化学教學就会变得趣味盎然，学生对于酚的性质和用途的印象将会更加深刻，这种教学方法无疑更容易得到学生的喜爱。
（二）丰富教学手段
单一的教学手段会让学生很快的失去对有机化学学习的新鲜感，反之，如果教师能够灵活运用现代化教学方法，组织丰富多样的教学活动，就会给学生带来新奇的体验，学生也将始终保持对有机化学学习的高度热情，其自主学习意识和能力都能够得到培养和提高。比如说在有机化学教学中教师可以借助提问的方式来引发学生的思考，调动学生思维的活跃性，当然了，提问形式不能墨守成规，而是要由浅入深，对学生思维能够起到启发的作用，这样学生就会摆脱传统思维的桎梏，学会灵活的使用有机化学知识。与此同时，多媒体技术在有机化学教学中的应用可以给予学生强烈的感官刺激，将复杂的化学实验清晰的演示出来，还能根据教学需要进行慢放、回放、暂停操作，给学生留下了深刻的印象。譬如说学习《醇与酚》时，学生知道了醇和酚是两种结构相似的化合物，容易互变异构为酮，教师可以将醇与酚的化学实验用多媒体设备进行播放，重难点环节由学生来讲解，或者通过提问来引导学生分析化学原理，得出实验经验及自身学习感悟，都不失为提高有机化学教学效果的有效方式。
（三）加强实践运用
理论和实践是密不可分的，对于有机化学教学来说，教师必须要注重加强理论教学与实践教学的关联性，让学生认识到有机化学知识在现实生活中的应用领域和取得的傲人成绩，并深化现代教学理论在有机化学教学中的应用，逐步构建具有本校特色的教学资源共享机制，扩大现代教学理论的影响范围，促进有机化学教学科研沟通，弥补传统教学在时间和空间上的局限性。以有机化学《亲电试剂》为例，教师讲解亲电试剂概念及原理后，开展以水为代表的常见亲电试剂化学实验，让学生在实验中巩固有机化学知识，提高学生的知识应用水平。除此之外，教师还要将过程性评价和结果评价相结合，对学生进行科学全面的评价，以检验学生有机化学的学习效果。
三、结语
综上所述，现代教学理论在有机化学教学中的应用是一个重大革命，让枯燥乏味的课堂环境变得更具有生动性和趣味性，显著激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效率，促使有机化学教学效果得到了进一步的强化。教师需要充分意识到现代教学理论的应用优势，不断丰富教学手段，加强理论教学和实践教学的关联性，并对学生进行客观综合的评价，促进学生的自我完善和自我优化，实现应用型人才的培养目标。
参考文献：
[1]丁文文.高职有机化学教学中现代教学理论的应用[J].职教通讯，2016（30）
[2]熊汝琴，罗余红.类比教学法在《有机化学》教学中的应用[J].昭通学院学报，2016（05）.
[3]孙婷，赵光，张启俭.浅析对高校有机化学教学改革的几点思考[J].中国校外教育，2014（S3）.
[4]彭经寿.职业院校有机化学教学方法改进再探究[J].现代企业教育，2013（06）.
[5]王龙，刘娜，邵蕾，阳青青，刘杨.高校有机化学教学改革的研究与实践[J].广东化工，2018（02）.
项目：黑龙江中医药大学教育教学研究项目（项目编号：XJJY2018018）
关键词：有机化学教学;现代教学理论;应用
传统教学观念存在着一定的滞后性，枯燥乏味的化学课堂无法引起学生的学习兴趣，学生形成了惯性思维，只知道被动接收教师传递的知识和信息，不能够积极思考有机化学问题，给有机化学教学的开展造成了一定的阻碍。在现代教学理论指导下，有机化学的教学方法和教学模式都发生了明显的变化，学生的学习积极性被充分的调动了起来，对于有机化学知识也产生了更加深刻的理解，既有助于学生综合素质能力的协调全面发展，又为高校有机化学教学的顺利高效开展奠定了坚实的基础。
一、有机化学教学中应用现代教学理论的优势
所谓现代教学理论指的是基于时代和教育事业发展需求、融合了国内外先进教学理念形成的一种全新教育思想，强调的是对学生自主学习意识的激发和实践能力的培养，促进学生理论和实践的融合渗透，之于学生的全面发展大有助益。现代教学理论有着一套完整的实施流程，主要包括决策、计划、实施、检查、评价，与传统教学有着显著的差异，学生真正成为了教学中的主体，教师则需要加强对学生的启发和引导，帮助学生建立完善的知识体系，使学生从被动接受转变为主动学习，进而挖掘出学习的乐趣。在有机化学教学中应用现代教学理论，积极应用合作学习模式和探究学习模式，激发学生对有机化学的好奇心，吸引学生主动探究有机化学问题，提高学生分析问题、解决问题的能力，学生之间也会保持密切的沟通和交流，学生将会对自己知识的薄弱点产生清晰的认知，在日后的有机化学学习中有针对性的查缺补漏，这会让学生的有机化学学习更具有计划性和成效性。除此之外，学生以小组合作形式共同探究某项课题，有助于提高学生在有机化学教学中的参与度，唤醒学生的集体意识和团队精神，学生会为了小组荣誉而贡献自身最大的智慧和力量，并在有机化学学习中体验到前所未有的满足感，真正实现了寓教于乐的先进教育思想。
二、有机化学教学中应用现代教学理论的有效路径
（一）营造教学氛围
有机化学涉及到的知识点较多，需要学生能够在理解的基础上巩固和加强记忆，而传统的灌输式教学让学生产生了厌倦感，学生的学习效率极为低下，很难产生对有机化学的学习热情。现代教学理论下教师需要营造良好的教学氛围，通过创设教学情境将有机化学的趣味性展现在学生面前，以增加知识点之间的关联性，帮助学生更好的记忆。比如说在学习《酚的性质》时教师可以将与酚结构相似的脂肪烯醇加以对比，利用多媒体来播放图片和视频，辅助有机化学教学工作的开展，以便于学生能够快速掌握酚类化合物的种类和结构。为了激发学生的学习积极性，教师还可以将酚的危害、酚类产品的用途以及酚类化合物的鉴别方式循序渐进的展示出来，让学生认识到酚污染的重大危害以及对工业废水进行脱酚处理的必要性，那么有机化学教學就会变得趣味盎然，学生对于酚的性质和用途的印象将会更加深刻，这种教学方法无疑更容易得到学生的喜爱。
（二）丰富教学手段
单一的教学手段会让学生很快的失去对有机化学学习的新鲜感，反之，如果教师能够灵活运用现代化教学方法，组织丰富多样的教学活动，就会给学生带来新奇的体验，学生也将始终保持对有机化学学习的高度热情，其自主学习意识和能力都能够得到培养和提高。比如说在有机化学教学中教师可以借助提问的方式来引发学生的思考，调动学生思维的活跃性，当然了，提问形式不能墨守成规，而是要由浅入深，对学生思维能够起到启发的作用，这样学生就会摆脱传统思维的桎梏，学会灵活的使用有机化学知识。与此同时，多媒体技术在有机化学教学中的应用可以给予学生强烈的感官刺激，将复杂的化学实验清晰的演示出来，还能根据教学需要进行慢放、回放、暂停操作，给学生留下了深刻的印象。譬如说学习《醇与酚》时，学生知道了醇和酚是两种结构相似的化合物，容易互变异构为酮，教师可以将醇与酚的化学实验用多媒体设备进行播放，重难点环节由学生来讲解，或者通过提问来引导学生分析化学原理，得出实验经验及自身学习感悟，都不失为提高有机化学教学效果的有效方式。
（三）加强实践运用
理论和实践是密不可分的，对于有机化学教学来说，教师必须要注重加强理论教学与实践教学的关联性，让学生认识到有机化学知识在现实生活中的应用领域和取得的傲人成绩，并深化现代教学理论在有机化学教学中的应用，逐步构建具有本校特色的教学资源共享机制，扩大现代教学理论的影响范围，促进有机化学教学科研沟通，弥补传统教学在时间和空间上的局限性。以有机化学《亲电试剂》为例，教师讲解亲电试剂概念及原理后，开展以水为代表的常见亲电试剂化学实验，让学生在实验中巩固有机化学知识，提高学生的知识应用水平。除此之外，教师还要将过程性评价和结果评价相结合，对学生进行科学全面的评价，以检验学生有机化学的学习效果。
三、结语
综上所述，现代教学理论在有机化学教学中的应用是一个重大革命，让枯燥乏味的课堂环境变得更具有生动性和趣味性，显著激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效率，促使有机化学教学效果得到了进一步的强化。教师需要充分意识到现代教学理论的应用优势，不断丰富教学手段，加强理论教学和实践教学的关联性，并对学生进行客观综合的评价，促进学生的自我完善和自我优化，实现应用型人才的培养目标。
参考文献：
[1]丁文文.高职有机化学教学中现代教学理论的应用[J].职教通讯，2016（30）
[2]熊汝琴，罗余红.类比教学法在《有机化学》教学中的应用[J].昭通学院学报，2016（05）.
[3]孙婷，赵光，张启俭.浅析对高校有机化学教学改革的几点思考[J].中国校外教育，2014（S3）.
[4]彭经寿.职业院校有机化学教学方法改进再探究[J].现代企业教育，2013（06）.
[5]王龙，刘娜，邵蕾，阳青青，刘杨.高校有机化学教学改革的研究与实践[J].广东化工，2018（02）.
项目：黑龙江中医药大学教育教学研究项目（项目编号：XJJY2018018）