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人工智能是一项复杂的综合性技术课程。在小学科学教学中,要充分考虑到小学生的身心发展特点以及认知起点,以人工智能技术为载体,让学生亲历探究式学习的过程,调动学生对新技术的兴趣,并赋能自身学习发展。笔者以中年级科学课《设计智能花房》为例,探讨人工智能融合教育领域的实践研究。
融合人工智能教育的小学科学实践研究——以《设计智能花房》为例
【摘 要】
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人工智能是一项复杂的综合性技术课程。在小学科学教学中,要充分考虑到小学生的身心发展特点以及认知起点,以人工智能技术为载体,让学生亲历探究式学习的过程,调动学生对新技术的兴趣,并赋能自身学习发展。笔者以中年级科学课《设计智能花房》为例,探讨人工智能融合教育领域的实践研究。
【机 构】
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福州市群众路小学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2021年6期
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题“融合理念下的小学科学项目式学习实践研究”(课题编号:FJJKXB20-1009)。
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