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摘要：体育教学策略是体育教育中一个重要的组成部分。只有实施合理有序的体育教学策略，才能方便体育教育进一步发展。合理有效的体育教学策略有助于教师开展体育教育。首先，作为一个教育工作者，需要对体育教学策略有一定的理解，接着需要对体育教学工作未来发展进行研究。当今社会飞速发展，教育改革进入了一个新的阶段，体育教育自然也需要寻找新的突破口。对体育教学策略进行一定的改进，是非常有必要的。那么如何切实有效地改进体育教学策略。也是一个等待解决的重要问题。本篇文章就将赏识教育导入体育课堂的教学策略进行研究。
关键词：体育，教学策略，赏识教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
关于任何一个问题的研究，都要是从他来自哪里，现状如何，走向哪里三个部分组成。首先我们需要对体育教学策略这个概念有一定的了解，体育教学策略并不仅仅是简单的一种教学程序。那么发展到如今，体育教学的现状是如何呢？如今的体育教学当中是否存在着一些问题，既然存在着问题，那么就需要解决问题，接下来的研究就到了体育教学策略的改进，体育教学策略的改进需要从多方面同时进行的。通过对体育教学策略进行改进，有利于未来的体育教学发展。
一.体育教学策略现状中存在的问题
我们设定体育教学策略，就是为了达到我们的教学目标。所以要不断优化体育教学策略，来更高效率的达到我们的教学目标。想要优化体育教学策略，首先要找出体育教学现状中存在的问题。只有找到了体育教学现状中存在的问题，才能对症下药，更快的在体育教学策略上有所突破，让体育课堂教学取得更好的成果。
第一个问题就是现在的体育教学过程较为死板。根据已有的经验和过去的教学策略来进行体育教育，缺乏一些思维上的创新。虽然体育教学在我国已经进行了很多年，但是体育教学的过程仍然比较死板。老师也都是延续以往的教学方式比较多，缺乏创新思维让体育课堂不是十分的有趣，同学们的积极性不高，课堂参与度不够，就会影响课堂教学效果。
第二个问题就是体育教学策略较为单一。在体育课程中，举行的体育活动大同小异。绝大部分的学校，体育课堂教学策略都差不多，并没有注重学校的特色教育。并不能引起同学们很高的兴趣，让同学们在体育课堂中真正的参与进来。所以没有很好的体育课堂教学效果。
第三问题就是，很多学生不敢大胆的去尝试新的体育项目，比如说有些学生在课上更热衷与自己所熟悉的体育运动，但是因为自信心不足，没有去尝试一些新的体育运动，长期训练一种体育运动比较枯燥，小学生年纪又比较小，如果不鼓励小学生多尝试新的体育运动，体育课堂教学效果就会大打折扣。
三.体育教学策略的改进
任何事情都是慢慢发展完善的，体育教学策略也是不断改进的，在发现了体育教學现状所存在的问题后。发现问题以后就要解决问题，对现有的体育教学策略进行一些改进。通过将赏识教育导入到小学体育教学当中，最终达到改进体育教学策略的效果。
（1）通过行为控制导入赏识教育
赏识教育可以同学们从被动学习变为主动学习，乐趣是驱使同学们主动学习的关键所在。教师要提高课堂的参与度，让同学们主动参与到体育教学过程中来。比方说可以与时俱进的设计一些体育游戏，让同学们参与到体育课堂的设计中来，听取同学们的意见，了解到他们真正想要学习的内容和他们想要的学习策略，结合同学们的意见，鼓励他们大胆发言，表达出自己的看法，对同学们的合理意见充分尊重，然后再将他们的意见进行汇总，创新出一些新颖的体育活动，让学生因为教师的充分鼓励，增长对体育课堂的兴趣。
（二）改进体育教学风格
第二点可以通过改进体育教学风格改进体育教学。体育教学不同于别的学科教育，体育教学需要教师真正的融入到学生群体中来。体育教学策略是大体固定的，但是体育教学策略真正的运用到体育课堂上来，还是有着浓郁的教师个人风格的。教师需要找准自己的定位，明确自己的课堂风格，让自己的课堂有独特的优势。教师们可以通过改进体育教学风格与学生们更愉悦的相处，深入学生群体，从而达到更好的教学成果。比如说一些以往相对来说比较严肃的老师，应该缓和情绪，多多鼓励学生，带动学生更好的在体育课堂上大胆的表现自己，让同学们在体育课堂中找寻自信心。
（三）注重多与学生交流
对在体育课堂上状态不佳的学生，教师需要重点关注，有些学生在有些体育项目上并不擅长，会在体育课堂学习当中遇到一些困难，教师要实行鼓励教育，找出学生在体育表现当中的闪光点，一个良好的体育教学策略对于体育教学成果来说是至关重要的。运用了更加合适的体育教学策略，就会得到更好的体育教学成果。对于在体育运动中缺乏自信心的同学来说，教师实行赏识教育，可以增强同学们的自信心，让他们勇敢的在体育课上表现自己。同时，对于对尝试新的体育项目有畏惧心理的学生，教师应该鼓励他们勇敢的尝试，让他们在尝试新的体育项目的过程中享受体育运动的乐趣。
结语：
一个强健的体魄是一切其他活动的基础。而青少年也正处于身体发展的重要阶段，体育教育对于学生们的发展来说至关重要。深入了解体育教学策略，对体育教学策略现状进行分析，并对体育教学策略寻找改进方法。是教育工作者深入教学研究的必经之路。教学策略并没有唯一有效的答案，所以教学策略的生命力还在于广大教学人员的创造中。广大教育工作者要共同研究创立新的教学策略，并在实践中灵活应用，把赏识教育落到体育教学的实处。
参考文献
[1]刘勇，认识体育教学策略的视角。湖北大学成人教育学院学报，2002（1）.
[2]陈凯，对体育教学策略的探讨。中国体育报，2008（3）
关键词：体育，教学策略，赏识教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
关于任何一个问题的研究，都要是从他来自哪里，现状如何，走向哪里三个部分组成。首先我们需要对体育教学策略这个概念有一定的了解，体育教学策略并不仅仅是简单的一种教学程序。那么发展到如今，体育教学的现状是如何呢？如今的体育教学当中是否存在着一些问题，既然存在着问题，那么就需要解决问题，接下来的研究就到了体育教学策略的改进，体育教学策略的改进需要从多方面同时进行的。通过对体育教学策略进行改进，有利于未来的体育教学发展。
一.体育教学策略现状中存在的问题
我们设定体育教学策略，就是为了达到我们的教学目标。所以要不断优化体育教学策略，来更高效率的达到我们的教学目标。想要优化体育教学策略，首先要找出体育教学现状中存在的问题。只有找到了体育教学现状中存在的问题，才能对症下药，更快的在体育教学策略上有所突破，让体育课堂教学取得更好的成果。
第一个问题就是现在的体育教学过程较为死板。根据已有的经验和过去的教学策略来进行体育教育，缺乏一些思维上的创新。虽然体育教学在我国已经进行了很多年，但是体育教学的过程仍然比较死板。老师也都是延续以往的教学方式比较多，缺乏创新思维让体育课堂不是十分的有趣，同学们的积极性不高，课堂参与度不够，就会影响课堂教学效果。
第二个问题就是体育教学策略较为单一。在体育课程中，举行的体育活动大同小异。绝大部分的学校，体育课堂教学策略都差不多，并没有注重学校的特色教育。并不能引起同学们很高的兴趣，让同学们在体育课堂中真正的参与进来。所以没有很好的体育课堂教学效果。
第三问题就是，很多学生不敢大胆的去尝试新的体育项目，比如说有些学生在课上更热衷与自己所熟悉的体育运动，但是因为自信心不足，没有去尝试一些新的体育运动，长期训练一种体育运动比较枯燥，小学生年纪又比较小，如果不鼓励小学生多尝试新的体育运动，体育课堂教学效果就会大打折扣。
三.体育教学策略的改进
任何事情都是慢慢发展完善的，体育教学策略也是不断改进的，在发现了体育教學现状所存在的问题后。发现问题以后就要解决问题，对现有的体育教学策略进行一些改进。通过将赏识教育导入到小学体育教学当中，最终达到改进体育教学策略的效果。
（1）通过行为控制导入赏识教育
赏识教育可以同学们从被动学习变为主动学习，乐趣是驱使同学们主动学习的关键所在。教师要提高课堂的参与度，让同学们主动参与到体育教学过程中来。比方说可以与时俱进的设计一些体育游戏，让同学们参与到体育课堂的设计中来，听取同学们的意见，了解到他们真正想要学习的内容和他们想要的学习策略，结合同学们的意见，鼓励他们大胆发言，表达出自己的看法，对同学们的合理意见充分尊重，然后再将他们的意见进行汇总，创新出一些新颖的体育活动，让学生因为教师的充分鼓励，增长对体育课堂的兴趣。
（二）改进体育教学风格
第二点可以通过改进体育教学风格改进体育教学。体育教学不同于别的学科教育，体育教学需要教师真正的融入到学生群体中来。体育教学策略是大体固定的，但是体育教学策略真正的运用到体育课堂上来，还是有着浓郁的教师个人风格的。教师需要找准自己的定位，明确自己的课堂风格，让自己的课堂有独特的优势。教师们可以通过改进体育教学风格与学生们更愉悦的相处，深入学生群体，从而达到更好的教学成果。比如说一些以往相对来说比较严肃的老师，应该缓和情绪，多多鼓励学生，带动学生更好的在体育课堂上大胆的表现自己，让同学们在体育课堂中找寻自信心。
（三）注重多与学生交流
对在体育课堂上状态不佳的学生，教师需要重点关注，有些学生在有些体育项目上并不擅长，会在体育课堂学习当中遇到一些困难，教师要实行鼓励教育，找出学生在体育表现当中的闪光点，一个良好的体育教学策略对于体育教学成果来说是至关重要的。运用了更加合适的体育教学策略，就会得到更好的体育教学成果。对于在体育运动中缺乏自信心的同学来说，教师实行赏识教育，可以增强同学们的自信心，让他们勇敢的在体育课上表现自己。同时，对于对尝试新的体育项目有畏惧心理的学生，教师应该鼓励他们勇敢的尝试，让他们在尝试新的体育项目的过程中享受体育运动的乐趣。
结语：
一个强健的体魄是一切其他活动的基础。而青少年也正处于身体发展的重要阶段，体育教育对于学生们的发展来说至关重要。深入了解体育教学策略，对体育教学策略现状进行分析，并对体育教学策略寻找改进方法。是教育工作者深入教学研究的必经之路。教学策略并没有唯一有效的答案，所以教学策略的生命力还在于广大教学人员的创造中。广大教育工作者要共同研究创立新的教学策略，并在实践中灵活应用，把赏识教育落到体育教学的实处。
参考文献
[1]刘勇，认识体育教学策略的视角。湖北大学成人教育学院学报，2002（1）.
[2]陈凯，对体育教学策略的探讨。中国体育报，2008（3）