【摘 要】
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教育信息化给中小学教育教学方式带来了翻天覆地的改变,让我们的教学变得更加高效、高质与个性.小学英语阅读教学是学生提升综合素养的重要途径,优质阅读课堂教学氛围的形成往往与教师的教学策略有着密不可分的关系.在小学的英语课堂教学中,教师要善于利用手中优质的资源,为学生营造良好的课堂氛围,小学英语阅读注重单词情境运用,因此,在教学实践中,教师要善于利用多媒体为学生营造积极有趣的英语学习氛围.
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教育信息化给中小学教育教学方式带来了翻天覆地的改变,让我们的教学变得更加高效、高质与个性.小学英语阅读教学是学生提升综合素养的重要途径,优质阅读课堂教学氛围的形成往往与教师的教学策略有着密不可分的关系.在小学的英语课堂教学中,教师要善于利用手中优质的资源,为学生营造良好的课堂氛围,小学英语阅读注重单词情境运用,因此,在教学实践中,教师要善于利用多媒体为学生营造积极有趣的英语学习氛围.
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随着社会现代化教育改革创新的发展,对于高中英语阅读课的教学模式和教学目标的改革有了更多的创新.在新的教育指标的要求下,越来越多的高中英语阅读课的教学方式都发生了改变,有了突破性的进步,尤其是现在的高中英语阅读课要求对学生进行自主探究的教学模式,从更多的角度出发,为全面提高学生的英语阅读的能力水平,做出了周密的教学策略的探究.但是,现在的高中英语的自主探究教学还处于不成熟的发展阶段,还需要不断地进行探索和分析新的教学模式的教学实践路径.因此,本文将以《Marco Polo》为例,对高中英语阅读的自主探究的教
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