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【摘要】随着我国教育事业的不断发展，初中语文课堂教学的生动性受到了很大的重视。课堂是教师教学和学生学习的主要途径，课堂教学的质量决定着学生的学习兴趣、学生的学习积极性以及学生的学习成绩。打造一个良好的课堂氛围是初中语文课堂的关键，是影响语文课堂生动性的重要因素。本文将对初中语文课堂的生动性，展开分析与思考。
【关键词】初中语文；课堂教学；生动性
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
前言
在初中语文教学中，生动的教学方式以及良好的课堂氛围对于培养学生学习兴趣，提高其学习的主动性具有重要的意义。初中语文教师要积极探讨如何让语文课堂变得生动，如何营造和谐课堂气氛的教学方式和手段，为提高初中语文课堂的教学质量做出贡献。
一、初中语文课堂生动性的意义
（一）激发学生学习兴趣
爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是提高学习效率的前提，是基础。如果学生连学习语文的兴趣都没有，那么教师采取怎样的教学方式、措施都是无济于事的，只有让学生从根本上喜欢上语文，才能使学生提高语文的学习成绩。一个人的兴趣还可以激发自身的潜能，是一种强烈的倾向和个人喜好，是提高自主学习能力的关键因素。在初中的语文教学中，只有打造了生动性的课堂才会提高学生的学习兴趣。由此可见，生动性在初中语文教学中的重要性。
（二）营造和谐师生关系
在初中的语文课堂教学中，教师应当发自内心的鼓励学生，激发学生的学习潜力，让学生有自信学习，有信心学习，让他们不自我否定。教师也应当构建生动的课堂，让学生可以在生动的课堂上，无拘无束的自由发挥，言论自由、发言自由、思维自由，让学生极大限度的发挥自己的想象力和创造性思维。作为一个优秀合格的教师，还应该平等的对待学生，不要区别对待。陶行知先生曾说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”对于优等生要夸奖，对于差等生要鼓励。不要有打击性的行为发生，因为这会对处于初中阶段还未成年的学生造成很大的伤害。这样伤害是无形的、挥之不去的，使学生对学习语文没了兴趣，学习主动性降低，完全没有了学习的兴致，严重者还会产生挫败感甚至心理疾病。因此教师要让每一个学生都认为自己很优秀，自己是独一无二的，自己在学习方面是有潜力在的。相信学生、鼓励学生、爱护学生是作为教师的基本职责。在生动性的语文课堂教学中，教师还可以通过和学生交流而和学生们搞好关系，营造良好的亲和的教师形象，使学生不厌烦教师，自然就会喜欢上充满生动性的课堂。
（三）生动课堂使学生全面发展
语文是最贴近生活的一门学科，也是最远离生活的一门学科。它的贴近生活源自语言的通俗易懂，文章和生活息息相关。它的远离生活又来自于语文本性就具备充满幻想的文学性。生动的课堂具有无限的生命力，他不但可以把老师和学生的关系处理的融洽还可以提高学生的语文素养和人文素养，提高学生的综合素质。学生在语文课堂中，学会做人、学会生活、学会学习。 在初中，学生的品行教育是比知识的教育还要关键的。我国著名教育家陶行知先生曾经说过“德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。”因此，初中语文是培养学生人文素质的一门重要学科，它不仅能够提升学生的文化素质，而且能够培养学生的思想素质和道德情操。因此，初中语文教学无论采取什么样的课程，采取什么样的教学方式方法，其最终目的都是为了培养人，塑造人。学生是教学活动中最为重要的一个主体[1]。
二、初中语文课堂生动性的基本内容
“一日为师，终身为父”在教学过程中，教师要充分运用好情感的作用，将教师与学生之间的距离缩短，让学生在爱的氛围中引发起情感的迸发。由于初中学生的心理特点，思维显得比较单纯和细腻，所以，教师要打开学生的心窗，通过情感的交流，激励学生不断进步。教师要在课堂上营造出一种和谐的气氛，从而进行深层次的情感交流，这样才能够有效激发学生的学习热情[2]。
三、在初中语文课堂教学中运用生动性的建议
在教学时，教师可以充分利用幻灯片、图片、录像、录音、标本等形式给学生带来直接的感性认知，引导他们迅速地进入学习状态。在阅读教学中，可以选取有对话的课文让学生扮演一定的角色，在锻炼阅读能力的同时也有助于学生理解文中人物的心理活动及思维方式，从而增强对课文的理解。也可以采取小组学习的方式，让学生在学习中互相帮助，互相促进。教师通过探索有益于课堂的教学方式，使课堂变得更加生动有趣，不仅提高了教学质量，也锻炼了学生的学习能力[3]。
四、结论
综上所述，在初中语文课堂教学中，教师要重视对生动性的应用，培养学生学习语文的兴趣，激发学生的学习积极性。课堂教学生动了，学生的学习主动性自然就提高了，语文课堂教学的质量也就会得到相应提高。
参考文献
[1]王红军.浅谈初中语文课堂的生动性[J].企业家天地，2010（1）.
[2]毛秀梅.浅析初中语文课堂的生动性[J].新课程导学，2013（25）.
[3]陈跃辉.论如何更好地在初中语文课堂教学中运用生动性[J].成功，2013（8）.
（编辑：任佳溪）
【关键词】初中语文；课堂教学；生动性
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
前言
在初中语文教学中，生动的教学方式以及良好的课堂氛围对于培养学生学习兴趣，提高其学习的主动性具有重要的意义。初中语文教师要积极探讨如何让语文课堂变得生动，如何营造和谐课堂气氛的教学方式和手段，为提高初中语文课堂的教学质量做出贡献。
一、初中语文课堂生动性的意义
（一）激发学生学习兴趣
爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是提高学习效率的前提，是基础。如果学生连学习语文的兴趣都没有，那么教师采取怎样的教学方式、措施都是无济于事的，只有让学生从根本上喜欢上语文，才能使学生提高语文的学习成绩。一个人的兴趣还可以激发自身的潜能，是一种强烈的倾向和个人喜好，是提高自主学习能力的关键因素。在初中的语文教学中，只有打造了生动性的课堂才会提高学生的学习兴趣。由此可见，生动性在初中语文教学中的重要性。
（二）营造和谐师生关系
在初中的语文课堂教学中，教师应当发自内心的鼓励学生，激发学生的学习潜力，让学生有自信学习，有信心学习，让他们不自我否定。教师也应当构建生动的课堂，让学生可以在生动的课堂上，无拘无束的自由发挥，言论自由、发言自由、思维自由，让学生极大限度的发挥自己的想象力和创造性思维。作为一个优秀合格的教师，还应该平等的对待学生，不要区别对待。陶行知先生曾说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”对于优等生要夸奖，对于差等生要鼓励。不要有打击性的行为发生，因为这会对处于初中阶段还未成年的学生造成很大的伤害。这样伤害是无形的、挥之不去的，使学生对学习语文没了兴趣，学习主动性降低，完全没有了学习的兴致，严重者还会产生挫败感甚至心理疾病。因此教师要让每一个学生都认为自己很优秀，自己是独一无二的，自己在学习方面是有潜力在的。相信学生、鼓励学生、爱护学生是作为教师的基本职责。在生动性的语文课堂教学中，教师还可以通过和学生交流而和学生们搞好关系，营造良好的亲和的教师形象，使学生不厌烦教师，自然就会喜欢上充满生动性的课堂。
（三）生动课堂使学生全面发展
语文是最贴近生活的一门学科，也是最远离生活的一门学科。它的贴近生活源自语言的通俗易懂，文章和生活息息相关。它的远离生活又来自于语文本性就具备充满幻想的文学性。生动的课堂具有无限的生命力，他不但可以把老师和学生的关系处理的融洽还可以提高学生的语文素养和人文素养，提高学生的综合素质。学生在语文课堂中，学会做人、学会生活、学会学习。 在初中，学生的品行教育是比知识的教育还要关键的。我国著名教育家陶行知先生曾经说过“德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。”因此，初中语文是培养学生人文素质的一门重要学科，它不仅能够提升学生的文化素质，而且能够培养学生的思想素质和道德情操。因此，初中语文教学无论采取什么样的课程，采取什么样的教学方式方法，其最终目的都是为了培养人，塑造人。学生是教学活动中最为重要的一个主体[1]。
二、初中语文课堂生动性的基本内容
“一日为师，终身为父”在教学过程中，教师要充分运用好情感的作用，将教师与学生之间的距离缩短，让学生在爱的氛围中引发起情感的迸发。由于初中学生的心理特点，思维显得比较单纯和细腻，所以，教师要打开学生的心窗，通过情感的交流，激励学生不断进步。教师要在课堂上营造出一种和谐的气氛，从而进行深层次的情感交流，这样才能够有效激发学生的学习热情[2]。
三、在初中语文课堂教学中运用生动性的建议
在教学时，教师可以充分利用幻灯片、图片、录像、录音、标本等形式给学生带来直接的感性认知，引导他们迅速地进入学习状态。在阅读教学中，可以选取有对话的课文让学生扮演一定的角色，在锻炼阅读能力的同时也有助于学生理解文中人物的心理活动及思维方式，从而增强对课文的理解。也可以采取小组学习的方式，让学生在学习中互相帮助，互相促进。教师通过探索有益于课堂的教学方式，使课堂变得更加生动有趣，不仅提高了教学质量，也锻炼了学生的学习能力[3]。
四、结论
综上所述，在初中语文课堂教学中，教师要重视对生动性的应用，培养学生学习语文的兴趣，激发学生的学习积极性。课堂教学生动了，学生的学习主动性自然就提高了，语文课堂教学的质量也就会得到相应提高。
参考文献
[1]王红军.浅谈初中语文课堂的生动性[J].企业家天地，2010（1）.
[2]毛秀梅.浅析初中语文课堂的生动性[J].新课程导学，2013（25）.
[3]陈跃辉.论如何更好地在初中语文课堂教学中运用生动性[J].成功，2013（8）.
（编辑：任佳溪）