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合作学习已成为课堂教学改革的重点。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出“改善学生的学习方式”“形成积极、主动的学习态度”理念。合作学习的意义在于承认教师和学生间的差异，充分挖掘学生潜能；它有助于满足学生的需要，使学生体会到相互间的关心和帮助，使师生在多维互动、相互砥砺、取长补短的过程中达到在和谐中进取的境界；它有助于教师因材施教，培养学生的合作精神和竞争意识。但如何有效地组织学生开展合作学习，提高课堂合作学习效能，是当前普遍关注的热点。结合教学实践，笔者认为提高课堂合作学习效能应把握几个关键点。