小学语文课程标准指出：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。那么，如何提高小学生对语文学习的兴趣呢？在多年的教学中，我经过不断探索，认为要做到以下几点：
　　一、创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习
　　“兴趣是最好的老师。”学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。在导入新课时，我常常采用故事导入法，使学生的学习兴趣被激起。在此基础上，我再揭示课题。这样的教学，学生就会容易入情入境，展开想象，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生的学习之门。
　　二、调动学生的多种感官，让学生全面展现自我
　　教学活动是师生的双边活动。教师在课堂上要巧设问题，引导学生，通过学生自己动手动脑活动，获取知识。学生是学习的主体，通过动手、动口、动脑训练学生，能促使他们在最大限度里发挥自己的智慧和能力，在自主学习中掌握知识，形成技能。因此，在课堂教学中，只有充分调动学生的多种感官，让学生在全方位参与中学习，才能激发学生的学习积极性，提高学生的参与率，使语文课堂生机勃勃，充满活力。
　　三、活跃学生的思维，让学生在互动中学习
　　在语文教学中，要引导学生大胆地各抒己见。教师应因势利导，在让学生对问题充分思考后，通过辩论，进一步理解感悟，懂得知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会“学无止境”的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，互动学习促进了他们的学习兴趣。
　　四、用形式多样的朗读，让课堂教学“活”起来
　　小学语文课本中的每一篇课文，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。可采用多种形式让学生反复朗读，如朗读比赛，组织读书会、朗诵会，写读后感等，以发掘每个学生的智慧潜能，发挥学生的一技之长。在朗读过程中，理解内容，积累词句，既逐步提高了学生的阅读能力，又提高了学生的写作能力。
　　五、尊重学生个性，让学生品味成功的喜悦
　　教师要热爱学生，平等地对待每一个学生，让他们都能感受到老师的关心。良好的师生关系能够促进学生的学习兴趣。教师应该有一双善于发现的学生的“美”的眼睛。作为语文教师，应努力创造条件，让学困生在语文课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣，而且强化他们的进步，使他们在心理上也感受到进步。这样，他们就会由此喜欢上语文教师，进而喜欢上语文课。
　　总之，学生学习兴趣的培养，有利于学生个性发展，从而让他们真正喜欢上语文课。