【摘 要】
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阐述了信息搜索用户学习行为的核心概念,梳理了信息搜索和学习行为的研究进展.以意义建构理论、认知风格理论和行为科学理论为切入点,将信息搜索中用户的学习行为过程抽象为“学习搜索需求-学习搜索认知-学习搜索思考”的用户认知结构改变和行为调整过程,并以此揭示用户搜索决策行为的外在表现特征和内在心智特征,剖析信息搜索中学习行为的内在机理.为今后信息搜索用户学习行为相关研究和实践提出了促进用户认知能力发展、优化搜索系统、提升信息服务水平等建议.
【机 构】
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中南民族大学教育学院,湖北 武汉 430074
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阐述了信息搜索用户学习行为的核心概念,梳理了信息搜索和学习行为的研究进展.以意义建构理论、认知风格理论和行为科学理论为切入点,将信息搜索中用户的学习行为过程抽象为“学习搜索需求-学习搜索认知-学习搜索思考”的用户认知结构改变和行为调整过程,并以此揭示用户搜索决策行为的外在表现特征和内在心智特征,剖析信息搜索中学习行为的内在机理.为今后信息搜索用户学习行为相关研究和实践提出了促进用户认知能力发展、优化搜索系统、提升信息服务水平等建议.
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长期以来,人们往往认为因材施教是老师的事情.对于家长而言,因材施教似乎并不是一种迫切需要的教育素养.这主要是因为,家长比教师面对的教育对象数量少,尤其是在单孩家庭中,家庭教育本身就是一种个别教育(只针对具体的某一个孩子),似乎因材施教便是理所当然之事.
“双减”改革是我国教育格局的大调整,迫切需要学校教育、家庭教育和社会教育协同发展.在“双减”改革的大背景下,家庭教育的地位和作用更加凸显.“双减”改革亟须改变当前家庭教育学校化、甚至成为学校教育附庸的局面,迫切呼唤家庭教育的回归和重构.
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与过去的家长相比,当代家长在子女教育方面面临着更多的挑战.一方面,随着当代社会变迁速度的加快,两代人之间的生活已经发生了很大的变化,代际之间不再像传统社会那样是一种简单的重复,而是一种质的革新,即家长已经完成的生活与孩子当下以及未来的生活不再一致,对于孩子正在或即将经历的生活,家长并未经历过.这就使得两代人之间的生活在很大程度上失去了彼此经验共识的前提.
通过总结两用生物技术当前存在的主要风险及其评估方法的研究现状和发展趋势,发现传统的两用生物技术的安全风险评估主要采用专家会议法、等级评分法等定性评估方法.生物信息学和计算机模拟方法的引入为两用生物技术风险数据的收集带来了新的思路,采用定性与定量相结合的方法评估两用生物技术安全风险将成为新的发展趋势.
目的:通过专利文献揭示脑机接口技术的创新力和竞争力,为我国脑机接口技术发展提供参考和借鉴.方法:利用专利计量和专利地图等可视化分析方法对全球脑机接口技术的发展趋势、生命周期、竞争力、创新力、重点布局、主要申请机构、重点核心专利、研究热点,以及中美专利沙盘对抗等进行分析.结果:全球脑机接口技术研究呈不断增长趋势,目前该技术还处于快速发展期.美国脑机接口技术创新能力最强,中国在该领域申请专利数量最多,但在专利质量及专利的成果转化、应用推广方面有待进一步提高.结论:美国脑机接口技术的创新力最强,引领全球发展.我
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