现在高中学生喜欢张扬自己的个性，写作文时也不例外，想写出佳作获取高分，可是由于技巧的问题，会适得其反地写出四不像的文章。虽然平时注意引导学生写文章要注意文体特征，但有的学生还是会出现写着写着就“渐行渐远”的现象，尤其是喜欢写散文的同学，真可谓“形散了，神更散了”，写出的文章，不着边际，不知所云。在高中阶段我们学过一些有诗情画意的散文，如《荷塘月色》，《听听那冷雨》，文中创造的意境，如薄薄的轻纱，淡淡的晨雾，深邃的迷宫，把读者带入一个令人神往的艺术境界，语言瑰丽、飘逸具有强烈的美感。笔者认为学生学写作文，可以在以下几个方面下下功夫。
　　一、情感真實，真诚地表达自己的内心
　　散文应写出自己的真情实感来，这似乎是放之四海而皆准的道理。然而，真的想要写得很动人心魄，却又不能忽略这一点。否则写出的文章会有虚假造作之嫌：不是云遮雾罩的哼哼唧唧，就是装腔作势的豪言壮语，自己挖空心思写得很累，读者看起来更累。所以，在写文章时应常常提醒自己要诚实而真挚地表达出内心的情感，不要拔高和吹嘘自己。
　　写散文实际是十分诚挚地与读者交心，并且跟他们进行对话，让他们充分了解作者真切的自己，用自己真挚的感情去拨动更多朋友的心弦。比如，范仲淹在《岳阳楼记》中所吟咏的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，就洋溢着作者忧国忧民、壮怀激烈的感情;像朱自清在《背影》中所表现的那种细致入微的父爱，无不郁积着父子情思拍击心灵的牵挂。所以，平时除了学会观察，学会积累之外，还应该凭借我们的生活经验，用感情、意念、思维去揣摩万事万物，用脑去反复琢磨，用自己敏感灵犀的触角去触摸，去感受，并加以陶冶，净化，升华，让平日肤浅粗陋的事情变得真实、细腻、鲜活、感人，让从微小平凡的事物中提炼的东西出得大气不凡、独到灵性的东西汩汩地从笔尖淌出。这样，经过反复锤炼的真情实感就得到了最有价值的体现。
　　二、敢于表达自己的真知灼见
　　在散文写作中，除了应该洋溢着饱满的真情实感之外，同时，还要表达出自己的见解来。丰盈的情感和深刻的思想，这无疑是散文作品缺一不可的两个翅膀，只有凭借它们才能高高地飞翔，最终得以在读者的心里久久地盘旋、震荡和升华他们的精神境界。
　　如何才能达到这种效果呢？关键是在于不断扩大自己的视野，掌握比较渊博的知识，而且还要在这样的基础之上做到善于思索，不能只是停留在背诵和讲解已经固有的知识，津津乐道地炫耀自己已经背熟的精典作文。像那样“天下文章一大抄”的写作方法，自然能给读者传授一些知识，可绝对写不出深刻得具有震撼力量的散文来。散文写作中最重要的还在于将这些人类积累而成的知识，经过自己深刻的反思之后，表达出独特又精辟的见解来。
　　譬如说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句名言出自范仲淹的《岳阳楼记》。这句话说得很有道理，而我们就是没学过这篇文章，有着强烈社会责任感的人也能想到这层道理：如果没有天下的稳固和安宁，哪能拥有个人的幸福快乐？可是范仲淹他在几百年前就深谙这个道理，他的话富有真知灼见。我们在生活中有时也能顿悟出很多处世哲学，说出来，写出来也就成为了自己的真知灼见了。
　　三、真实地展现自己的独特个性
　　在写散文的时候，能用诚挚的语言，写出真情实感，发表真知灼见，但有时却得不到别人的共鸣，这是为什么呢？不少学生也常常想不通：“为什么我总是写不出精彩华美的篇章，得不到老师们的垂青呢？”这个问题已经触及到写散文的核心所在，它本身的道理其实很简单。扼要地说，关键问题在于通过自由挥洒的文笔，充分地表现自己的眼光、情绪、思想和艺术描写方面的种种个性来，只有如此，写出的文章才能生动、深邃和具有感人的魅力。比如张洁《我的四季》，用自然界的季节变化来比喻自己人生，用春来比喻少年的阳光、单纯，充满希望地播种;用夏来比喻自己青年时光的辛苦耕耘;用秋来比喻自己中年时候的收获，不管是丰收还是歉收，都是自己的劳动收获，心怀感激;最后用冬来比喻自己的的暮年，在白雪皑皑的雪天里坐在炉火旁反思着自己这一生的光阴，恬淡而安静地走向人生的终点。在这篇散文中，作者用自己独特的视角诠释着人的一生是如此地相似，不论你是什么人，你是什么样的身份，都要自己走过人生的春夏秋冬，读来富有哲理，让人深思，让我们不得不去正视自己的人生，不能指望别人来给我们播种、耕耘、收获、反思。能写出这样的文字，我们能猜想作者的睿智，深邃。
　　由于散文是一种最富有主观色彩的文学体裁，始终是透过自己的眼光来观察，渗入自己的心灵来领略，运用自己的口气来表达，因此，它处处都不能离开个性化的艺术张力。愈是表现出这样的眼光、情绪、思想和艺术风采，就愈会取得成功，喻是能够打动更多的读者。当然，要让自己的散文作品能够很好地打动读者，除了以上三个方面的因素外，还需要有异常严密而深厚的文字功夫。在写作时，在有感而发的基础上，恰当地引用成语、诗词、恰当地运用比喻、拟人、排比、对偶、对比、象征等表现手法，使散文语言丰富优美。
　　散文是至诚、至性的“情感艺术”，写情感、营造情境是散文的写作目的。情感是肥沃的土地，个性是充足的阳光和雨露，它们互相浸润，共同滋养着知识的种子，希望学生们发挥创造性思维，对事物蕴含的本质进行发散性的多角度挖掘，从而获得独特而深邃的思想感悟，写出真情，写出美韵。