基于地方本科高校转型发展的思想政治理论课教学探索

来源 :西部素质教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:linda456
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
文章首先阐述了基于地方本科高校转型发展的思想政治理论课教学的价值,然后分析了基于地方本科高校转型发展的思想政治理论课教学的困境,最后论述了基于地方本科高校转型发展的思想政治理论课教学路径。
其他文献
“针对个别人员思维转换不快、法治素养不高、法治能力欠缺、融合贯通不深等问题,加速推动全面深度融合。在人员搭配上,以新老结合、交叉互配方式,进行混合编排、优化组合。在思维转换上,深度交心谈心,广泛实战练兵,开展个案研讨,从一开始就把‘规则’刻印在心。”在首届“天府廉政论坛”上,广元市委常委、市纪委书记、市监委主任隆斌,作为会上六名纪检监察实务工作者之一,做了题为“推动实现‘1+1>2’的倍增效应”的
期刊
随着媒体融合时代的到来,传统的媒体行业已经显现出与时代发展不相适应的一面,因此,紧跟时代的发展潮流并提升自身的核心竞争力成为传统媒体转型升级的核心要义,且相关媒体从业者也应该积极寻求转型的路径。较之报纸、广播等传统媒体,电视媒体具有较为稳定的受众群体和较强的公信力等优势,但是,媒体融合时代,由于其记者专业素养不足等因素限制了电视媒体的转型升级。基于此,文章将从传统电视记者的局限性及媒体融合时代中电视记者转型的重要性和具体的转型路径进行探索和分析,以期促进电视媒体的发展。
监察对象的确定,既应考虑监察法作为反腐败法的法理逻辑,也应着眼于监察制度设计本身更为宏大的政治考量;既应考虑监察机关作为反腐败机构的权限要求,也应着眼于其作为政治机关而不是单纯的执法机关属性之要求。  当前监察法对监察对象的表述,实际上是以行使公共权力为标准论定的。监察法所规定的六类监察对象当中,第六类是“其他依法履行公职的人员”,应视为是对监察对象全覆盖的兜底性条款。监察机关是政治机关,监察机关
期刊
融媒体时代的到来,使得传统媒体面临严峻的挑战,如何对其进行创新和改革,这需要编辑记者提升自身的新闻报道水平,并具备全新的策划思维。文章基于融媒体视角,将新闻内容生产与分发看作有机整体,以融媒体时代编辑记者转变新闻报道策划意识的重要意义为切入点,结合自身对融媒体、编辑工作及新闻报道的思考与实践,从多维度、多角度、多层面探究编辑记者转变新闻报道策划意识的策略。
新媒体时代下,广播电视媒体围绕播音主持工作大力创新。本文在分析播音主持特点的基础上,探究提升播音员、主持人语言技巧的有效策略。这既是广播电视台转型的必然要求,又能循序式提高播音主持工作者的工作能力,从而更好地服务于广大受众。希望本文的研究能够为相关人员提供借鉴,使广播电视播音主持工作在新媒体环境下获得发展动力。
对西昌市委常委、市纪委书记、市监委主任刘学强的采访,从他随手提着的手提公文袋开始。公文袋是那种几块钱一个的藏青色帆布袋子,已经磨花了边,鼓鼓朗朗,放在哪儿都很显眼。公文袋里装的是各种文件,有两个引起了记者的兴趣,一个是用大信封装起的几份监察建议书,一个是西昌市纪委监委编写的一本典型案例警示录。  纪委监委的首要职责是监督,监察建议书就是放大监督功效、实施精准监督的一把利器。“随身带着,就是避免监察
期刊
激活函数SoftMax在数学尤其是概率论和相关领域中,称为归一化指数函数。它将一个含任意实数的K维向量z“压缩”到另一个K维实向量F(z)中,使得每一个元素的值在(0,1),且所有元素之和为1。本课题研究是随着近年来科学技术的发展和知识的快速更新所提出的。作为广电事业从业人员,为了更好地对人工智能、图像识别等技术进行应用,本文对SoftMax归一化指数函数进行理论性研究。
作为四川省纪委监委案件监督管理室主任,李洪斌有丰富的实务工作经验。由于本身的工作范畴原因,他对四川省监察体制改革有着自己独特的见解和看法,每当会议间隙李洪斌就成了专家和其他部门实务工作者“感兴趣”的对象,纷纷主动上前和李洪斌交流,记者也是在会议当中约到李洪斌,表示希望在分组讨论会他能够抽出点时间接受采访。  记者在“天府廉政论坛”分组讨论会结束后采访到李洪斌,问及四川在推进监察体制改革试点过程中的
期刊
电视和新闻节目的后期编辑工作在整个新闻生产流程中具有非常重要的地位。后期编辑环节能够提升新闻节目的观赏性、提升新闻节目对观众的吸引力并提升新闻节目质量。本文阐述电视新闻节目的概念和特点、后期编辑应具备的专业素养、后期编辑在电视新闻节目制作中的作用以及后期编辑提升电视新闻节目制作质量的具体举措等内容,以期为后期编辑工作的顺利开展提供参考依据。
为了提升高等院校产学研联动培养质量,文章首先阐述了高等院校产学研联动培养质量评价体系设计,然后论述了高等院校产学研联动培养质量现状,接着分析了高等院校产学研联动培养存在问题的原因,最后提出了高等院校产学研联动培养质量提升策略。