论文部分内容阅读
多媒体在小学教学的各个阶段中,应用十分广泛,因为它具有直观形象的特点,而对小学生来说,直观思维还处于主导地位,在教学时充分利用这一点,把抽象变为具体,有利于学生对事物的分析理解。作文教学更需要利用多媒体整合作文教学这种教学方式,才能在作文教学中彰显魅力,提高学生作文的素养。
借助信息技术 彰显作文魅力
【摘 要】
：
多媒体在小学教学的各个阶段中,应用十分广泛,因为它具有直观形象的特点,而对小学生来说,直观思维还处于主导地位,在教学时充分利用这一点,把抽象变为具体,有利于学生对事物
【机 构】
：
江苏省建湖县第二实验小学
【出 处】
：
小学生作文辅导:语文园地
【发表日期】
：
2019年8期
其他文献
《语文新课程标准》提出:以学定教。这一理念将教学活动牢牢定位于学,学先于教,如果每一教学过程都从学生的自学开始,教师则在学生自学的基础上施教,那么就会变孩子的被动学
游戏作文是调动学生所有感官,完成倾听、体验、观察、说话,把口头语言转化为书面语言,以说促写、从思维到文字转化的一个过程,有其独特的教学价值。游戏作文的教学,要讲究趣
在小学阶段学生年龄偏小,学生的学习动力往往来自老师和教师的表扬。但在目前的作文教学阶段,教师对于学生的评论环节存在不恰当的地方。由于现在教学资源的限制,教师在教学
写作能力的培养对于学生一生的发展起着举足轻重的作用,小学生开始写作时往往无从下手,教师可选取课文中规律、典型的语言,指导学生进行仿说仿写,逐步掌握各种语言规律,激活
故事作为一种艺术手段,能够调动起学生的学习积极性,为英语教学工作带来更多契机。本文将针对小学英语故事教学特点进行详细的分析,其目的是研究出小学英语故事教学实践策略
作文教学作为语文教学过程中必不可少的一环,对学生语文素养的提升至关重要。而就农村这一特殊的教育环境而言,对中年级学生的作文教学提出了很大的挑战。在作文教学过程中,
小学语文是小学教学中比较基础的学科,其旨在培养孩子的语言能力以及写作水平和阅读能力,但是小学生有着其特殊的性质,因此需要一种新的学习方式来满足当今的需求,合作学习便
小学写作教学是培养学生想象力的重要途径,处在想象力丰富阶段的小学生更应通过语言表达和写作来激发自身的创造潜能,形成心灵能力的外延。本文基于小学第二学段写作教学,对