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“双语教学”是当今外语教学改革的热点之一。许多高校开始了其相关专业或课程的“双语教学”的探索和实践。本文在克拉申“输入假说”指导下，结合高职院校学生英语基础相对较差、水平不一等实际情况，提出了包含五种类型的“立体式”双语教学体系模式，并对其在英语学习，专业学习和跨文化适应等方面的优势加以分析阐述。希望能为高职高专院校双语教学改革提供一点启发。