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摘要：随着我国教育理念和水平的不断推进，特色足球已经成为幼儿运动的重要项目。在幼儿园中推进特色的实施，不仅有利于幼儿提升自身的身体素质，而且可以增强特色足球的综合发展。那么设计出有趣特色足球运动就成为幼儿园体育教学的重中之重，本文针对目前新的时代背景下幼儿的身体素质发展需求提出几点设计特色足球的建议，为更好的丰富幼儿的体育活动提供借鉴。
关键词：幼儿;特色足球;游戏设计;策略;
前言：
足球运动对于幼儿来说具有非常强的吸引力，而且总体来说危险性也比较小，在幼儿园开展的过程中，也能够有针对性地提升幼儿的综合意识。很多幼儿园已经开始举办特色足球游戏，并取得了非常显著的效果。但是在总体实践的过程中，依然存在些许问题，没有充分凸显右耳特色游戏的特点，达到的教学效果也极其有限。因此，幼儿园的教师要根据幼儿的发展和自身的条件设备，设计能够吸引幼儿的特色足球活动，全面提高幼儿的身心素养。
一、幼儿特色足球游戏设计
幼儿对于外界事物的认知能力有限，而且自身的身体素质也存在很大的局限性。那么在涉及幼儿特色足球的时候就要注意这方面的内容，综合各方面的需求，设计出更符合幼儿发展的特色足球游戏[1]。其一，特色足球游戏要能够符合幼儿的兴趣，现在大部分的孩子比较早熟，因此，在幼儿园时期就已经有了自己的偏好和主见，如果足球活动不能按照幼儿的发展需求开展，就难以及时的吸引幼儿投入到相应活动之中。教师可以通过对幼儿运动方式方法的观察和总结，挖掘出不同年龄段幼儿在玩游戏时的兴趣导向，并根据这种兴趣设置出相应的活动。其次，对于年龄稍大的幼儿来说，在游戏的时候就要注重对足球运动常识的灌输，通过设置一些情景模拟，让幼儿知晓足球运动中每个角色的任务。除此之外，也可以针对性的设计竞赛类的游戏，充分激发幼儿的参与热情，赋予特色足球游戏更多的内涵。另外，在特色足球游戏设置的过程中，要能够凸显游戏的个性化，让幼儿在得到有效运动锻炼的同时，也能够提升自己对足球的了解。
二、特色足球运动在幼儿园开展的策略
2.1合理利用场地
足球运动在开展的过程中需要一定面积的场所，但是目前大多数幼儿园的场地汤不能满足足球运动的需求。這就需要教师在进行设计的时候，考虑到相关的场地问题，尽可能的最大限度利用有效的场地[2]。在进行游戏的过程中，难免会进行追逐打闹，因此，要尽可能的在柔软的地面上进行足球运动，如果有条件的话，可以专辟出一片场地供足球使用，在上面铺上一定面积的地毯。如果幼儿园内的确场地有限的话，可以在班级内腾出专门的区域供游戏使用。除此之外，也要注重场地规模的设置，避免与标准的足球运动模式差距过大，否则的话，幼儿对于足球运动的认识就会有很大的偏差。篮球运动场所必须是长方形，而且在游戏的场地也要能够按照平面图画出清晰的线条，要求幼儿在游戏的时候不能超过固定的场地，通过这种方式增强幼儿在玩游戏时的规则意识。
2.2提升自身能力
幼儿园想要组织好特色足球游戏活动，首先教师就要能够对相应的特色足球知识有一定的了解，这样才可能更好地与日常游戏结合在一起，并从中筛选出适合幼儿发展的活动。首先，幼儿园就要能够定期的组织相应的体育教师学习特色足球活动，通过不断的培训，提高体育教师对足球的了解程度，以便于教师能更好地安排教学的内容[3]。其次，幼儿园内也可以定期举办特色足球游戏规划设计比赛，通过这种方式激励教师不断更新特色足球游戏，并从中寻求出更适合幼儿身心发展的活动模式，为园内特色足球活动的有序开展提供保障。另外，幼儿园也要能够做好相应的教学规划，以便于教师在设计活动的时候能够有所参考，为特色，足球活动在幼儿园的开展奠定基础。
2.3区分年龄教学
幼儿的成长速度非常快，只有按照幼儿的发展特征，科学的制定特色游戏的内容，才能使游戏达到应有的教学效果。一般来说，幼儿园内根据幼儿的年龄分为小班中班和大班，在开展足球活动的时候，就可以按照这个年龄段设置不同的教学方案。对于小班的幼儿来说，重点在于让他们了解足球本身，因此，教师在教学的过程中，可以通过设置图片认识或者区分的方法让幼儿了解足球，也可以让他们观看一些比较简单的足球视频，让他们大致了解足球运动智能，通过脚进行传递。对于中班的幼儿来说，他们就已经具备相应的实践能力，要是就可以在小班教学的基础上设置传球运球比赛，为了使比赛的内容更加丰富多彩，教师可以将幼儿进行分组，通过不用手触及的方式让幼儿进行球的传递，通过这种方式锻炼他们运球的能力。而对于大班的幼儿，就可以设置一些比较简化的特色足球游戏比赛，让它们在这个过程中锻炼团队的相互协作能力，更好地发展自身。
2.4注重游戏设计
游戏模式不是漫无目的的进行放松，而是通过游戏外衣的形式对幼儿进行训练，并在这个过程中激发幼儿的主观能动性，对足球进行由浅入深的学习。开展游戏训练的过程中，教师要适当的放松对幼儿的要求;而要通过在游戏中的反应，察觉到幼儿的欠缺，并以相应的方式进行针对性的引导和训练，使幼儿在游戏的过程中得到体能的提高。足球运动是有氧运动与无氧运动的结合，通过游戏模式的训练活动，提高幼儿心率、肌肉的能力，进而使幼儿的身体可以得到更大血流供应、提升肌肉运动表现、降低疲劳度。教师在设定游戏的过程中也要注重层次设置，随着游戏的深入时体能的要求逐层递进，枯燥无味的训练变成闯关式的游戏，增强训练的娱乐性。
总结语：
特色足球游戏总体来说比较简单，经过科学合理的设计非常适合幼儿参与到其中。而且特色足球运动有利于锻炼幼儿的运动意识，通过多种方式不断激发幼儿对于足球的兴趣和热爱。教师在进行教学的过程中，要能够根据本班实际运动状况，及时的调整游戏开展的模式，为幼儿特色足球游戏发展提供保障。
参考文献
[1]邱琳. 幼儿园特色足球游戏的设计与实践分析[J]. 好家长， 2018， 000（045）：P.66-67.
[2]王姗姗. 幼儿园特色足球游戏的设计与实践[J]. 当代家庭教育， 2019， 000（010）：P.37-37.
[3]朱良龙. 浅析农村幼儿园特色足球游戏的设计与实践[J]. 新智慧， 2020， 000（006）：39.
（平顶山市石龙区中心幼儿园 467045）
关键词：幼儿;特色足球;游戏设计;策略;
前言：
足球运动对于幼儿来说具有非常强的吸引力，而且总体来说危险性也比较小，在幼儿园开展的过程中，也能够有针对性地提升幼儿的综合意识。很多幼儿园已经开始举办特色足球游戏，并取得了非常显著的效果。但是在总体实践的过程中，依然存在些许问题，没有充分凸显右耳特色游戏的特点，达到的教学效果也极其有限。因此，幼儿园的教师要根据幼儿的发展和自身的条件设备，设计能够吸引幼儿的特色足球活动，全面提高幼儿的身心素养。
一、幼儿特色足球游戏设计
幼儿对于外界事物的认知能力有限，而且自身的身体素质也存在很大的局限性。那么在涉及幼儿特色足球的时候就要注意这方面的内容，综合各方面的需求，设计出更符合幼儿发展的特色足球游戏[1]。其一，特色足球游戏要能够符合幼儿的兴趣，现在大部分的孩子比较早熟，因此，在幼儿园时期就已经有了自己的偏好和主见，如果足球活动不能按照幼儿的发展需求开展，就难以及时的吸引幼儿投入到相应活动之中。教师可以通过对幼儿运动方式方法的观察和总结，挖掘出不同年龄段幼儿在玩游戏时的兴趣导向，并根据这种兴趣设置出相应的活动。其次，对于年龄稍大的幼儿来说，在游戏的时候就要注重对足球运动常识的灌输，通过设置一些情景模拟，让幼儿知晓足球运动中每个角色的任务。除此之外，也可以针对性的设计竞赛类的游戏，充分激发幼儿的参与热情，赋予特色足球游戏更多的内涵。另外，在特色足球游戏设置的过程中，要能够凸显游戏的个性化，让幼儿在得到有效运动锻炼的同时，也能够提升自己对足球的了解。
二、特色足球运动在幼儿园开展的策略
2.1合理利用场地
足球运动在开展的过程中需要一定面积的场所，但是目前大多数幼儿园的场地汤不能满足足球运动的需求。這就需要教师在进行设计的时候，考虑到相关的场地问题，尽可能的最大限度利用有效的场地[2]。在进行游戏的过程中，难免会进行追逐打闹，因此，要尽可能的在柔软的地面上进行足球运动，如果有条件的话，可以专辟出一片场地供足球使用，在上面铺上一定面积的地毯。如果幼儿园内的确场地有限的话，可以在班级内腾出专门的区域供游戏使用。除此之外，也要注重场地规模的设置，避免与标准的足球运动模式差距过大，否则的话，幼儿对于足球运动的认识就会有很大的偏差。篮球运动场所必须是长方形，而且在游戏的场地也要能够按照平面图画出清晰的线条，要求幼儿在游戏的时候不能超过固定的场地，通过这种方式增强幼儿在玩游戏时的规则意识。
2.2提升自身能力
幼儿园想要组织好特色足球游戏活动，首先教师就要能够对相应的特色足球知识有一定的了解，这样才可能更好地与日常游戏结合在一起，并从中筛选出适合幼儿发展的活动。首先，幼儿园就要能够定期的组织相应的体育教师学习特色足球活动，通过不断的培训，提高体育教师对足球的了解程度，以便于教师能更好地安排教学的内容[3]。其次，幼儿园内也可以定期举办特色足球游戏规划设计比赛，通过这种方式激励教师不断更新特色足球游戏，并从中寻求出更适合幼儿身心发展的活动模式，为园内特色足球活动的有序开展提供保障。另外，幼儿园也要能够做好相应的教学规划，以便于教师在设计活动的时候能够有所参考，为特色，足球活动在幼儿园的开展奠定基础。
2.3区分年龄教学
幼儿的成长速度非常快，只有按照幼儿的发展特征，科学的制定特色游戏的内容，才能使游戏达到应有的教学效果。一般来说，幼儿园内根据幼儿的年龄分为小班中班和大班，在开展足球活动的时候，就可以按照这个年龄段设置不同的教学方案。对于小班的幼儿来说，重点在于让他们了解足球本身，因此，教师在教学的过程中，可以通过设置图片认识或者区分的方法让幼儿了解足球，也可以让他们观看一些比较简单的足球视频，让他们大致了解足球运动智能，通过脚进行传递。对于中班的幼儿来说，他们就已经具备相应的实践能力，要是就可以在小班教学的基础上设置传球运球比赛，为了使比赛的内容更加丰富多彩，教师可以将幼儿进行分组，通过不用手触及的方式让幼儿进行球的传递，通过这种方式锻炼他们运球的能力。而对于大班的幼儿，就可以设置一些比较简化的特色足球游戏比赛，让它们在这个过程中锻炼团队的相互协作能力，更好地发展自身。
2.4注重游戏设计
游戏模式不是漫无目的的进行放松，而是通过游戏外衣的形式对幼儿进行训练，并在这个过程中激发幼儿的主观能动性，对足球进行由浅入深的学习。开展游戏训练的过程中，教师要适当的放松对幼儿的要求;而要通过在游戏中的反应，察觉到幼儿的欠缺，并以相应的方式进行针对性的引导和训练，使幼儿在游戏的过程中得到体能的提高。足球运动是有氧运动与无氧运动的结合，通过游戏模式的训练活动，提高幼儿心率、肌肉的能力，进而使幼儿的身体可以得到更大血流供应、提升肌肉运动表现、降低疲劳度。教师在设定游戏的过程中也要注重层次设置，随着游戏的深入时体能的要求逐层递进，枯燥无味的训练变成闯关式的游戏，增强训练的娱乐性。
总结语：
特色足球游戏总体来说比较简单，经过科学合理的设计非常适合幼儿参与到其中。而且特色足球运动有利于锻炼幼儿的运动意识，通过多种方式不断激发幼儿对于足球的兴趣和热爱。教师在进行教学的过程中，要能够根据本班实际运动状况，及时的调整游戏开展的模式，为幼儿特色足球游戏发展提供保障。
参考文献
[1]邱琳. 幼儿园特色足球游戏的设计与实践分析[J]. 好家长， 2018， 000（045）：P.66-67.
[2]王姗姗. 幼儿园特色足球游戏的设计与实践[J]. 当代家庭教育， 2019， 000（010）：P.37-37.
[3]朱良龙. 浅析农村幼儿园特色足球游戏的设计与实践[J]. 新智慧， 2020， 000（006）：39.
（平顶山市石龙区中心幼儿园 467045）