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摘 要：在自媒体时代，具有“草根”特质的传播主体开始出现，这些传播主体拥有较大的自由空间和话语权，逐渐活跃于各传播平台之上。自媒体时代对高等院校思想政治教育工作产生了极大的影响，在促进师生关系民主化、学生学习主动化以及相关的教育活动的内容与形式创新上面发挥着不可替代的作用，同时，自媒体时代也让高等院校思想政治教育工作迎来了挑战。本文首先简单地介绍了自媒体时代，其次分析了自媒体时代对高等院校思想政治教育工作产生的影响，最后提出了部分促进高等院校思想政治教育工作实效性提高的措施，旨在为相关的教育工作者提供参考性意见。
关键词：自媒体时代；媒介素养；实效性
“自媒体”的概念最早出现在2002年，依托于现代信息技术，传播主体通过微博、社区、博客等平台作为传播途径，向他人分享自己对一件事情的真实看法。自媒体时代的最大特征就是以个人传播为主要的传播形式，相较于传统的传播载体，自媒体具有传播速度快、方便、信息含量大的优势，能够做到实时实地的新闻信息传播。在自媒体时代的影响下，如何创造文明理性的网络环境成为高等院校思想政治教育工作需要解决的重点问题之一。
一、自媒体概述
自媒体是指私人化、平民化、普泛化、自主化的传播者，以现代化、电子化的手段，向不特定的大多数或者特定的单个人传递规范性及非规范性信息的新媒体的总称。微博、微信、博客、百度官方贴吧、论坛等网络社区具有的信息发布与传播功能为自媒体的产生创造了有利条件。自媒体加强了信息发布者与接受者之间的联系，每个人都可以凭自己的认知对事物做出判断，不再屈服于主流媒体的权威性，在一定程度上削弱了主流媒体的影响力。自媒体具有平民个性化、低门槛易操作、交互强传播快的特点，其在力量来源上所展现出来的多样化、平民化、普泛化对于传统媒体构成极大的威慑力，影响到社会的方方面面，蕴藏着丰富的商业价值。但自媒体也具有许多缺点，比如信息稂莠不齐、可信度低、法律不规范，如何克服这些缺点为相关的研究者又创造出了新的研究课题。
二、自媒体时代为高等院校思想政治教育工作带来的影响
（一）积极影响
自媒体的信息传播环境较为开放，在传播信息时，将个体作为信息传播的主体，传播主体可以随时、随地、随意发布信息，影响范围较为广泛。自媒体的这些优势为高等院校思想政治教育工作带来的积极影响主要有以下四点点：自媒体打破了传统思想政治教育工作在时间、地点上的局限性，教师可以在网络上与不同的学生同时进行交流，更加贴近当代大学生的生活方式，营造出了一种自由、和谐、轻松的交流氛围，使思想政治教育工作更易被学生接受；自媒体改变了思想政治教育工作的内容与形式，结合声音、图片、文字、视频进行的教育形式增强了思想政治教育工作的渗透力与感染力，为思想政治教育工作注入了生机与活力，极大地提高了思想政治教育工作的效率；自媒体促使教育者在尊重学生的基础上开展思想政治教育工作，有利于学生个性与潜能的发挥，突出了学生的主体地位；自媒体促使思想政治教育工作的目标发生改变，以培养具备独特个性、创新能力、科学素养高的当代大学生的作为新的目标，使大学生能够在自媒体时代下积极发表自己的观点，锻炼自己的社交能力，从而更好地走向社会。
（二）消极影响
自媒体平民化、普泛化为高等院校思想政治教育工作带来一系列挑战，高等院校只有全面把握这些挑战，才能有针对性地采取措施积极应对挑战，促进思想政治教育工作实效性的提高。自媒体对高等院校思想政治教育工作带来的挑战主要有以下三点：自媒体扩展了信息传播的途径，使西方腐朽思想文化有了可乘之机，动摇着大学生的理想信念与政治立场；自媒体的信息可信度较低，其公信力受到受众的质疑，一些低俗、媚俗、庸俗的内容冲击着大学生的视野，扭曲大学生的人生观、价值观和世界观，法律约束和道德规范已经很难对大学生的产生作用；自媒体使大学生的沉溺于五花八门的网络世界，认知能力、社交能力无法得到提高，成为思想政治教育工作的一大难题。
三、促进高等院校思想政治教育工作实效性提高的策略
（一）增强大学生的媒介素养教育
在多元价值观与自媒体时代的影响下，大学生的思维方式与生活方式正发生着翻天覆地的变化，大学生更加强调自身个性的发展，价值取向呈现出一种多元化和分散化的趋势，高等院校只有增强大学生的媒介素养，才能提高思想政治教育工作的实效性。主要是防止低俗、媚俗信息对大学生产生的负面影响，提升大学生的信息辨别能力、理解能力、应变能力以及如何正确使用话语权的能力，增强大学生的媒介素养。
（二）强化法律约束和道德规范的力度
高等院校应当充分借鉴自媒体的优势增强大学生的道德观念与法律意识，避免教育者在开展思想政治教育工作时与学生发生冲突，促进大学生正确人生观、价值观和世界观的形成。高等院校要开辟校园文化阿新阵地，积极传播阳光向上的思想政治教育内容，以社会主义核心价值观增强学生的文化认同感与归属感，弘扬主旋律，提升大学生的政治修养与应对网络不良信息的能力。
（三）将现实生活与网络世界充分结合起来
大学生的生活方式呈现出一种现实世界和网络世界交互进行，高等院校在开展思想政治教育工作的时候，应当将现实生活与网络世界充分结合[4]。高等院校要立足于现实生活，为学生解决实际困难，摒弃传统的说教式教育方式，加强社会主体核心价值观的教育，融入情感教育，贴近大学生的生活，灵活采取多种教学方法，利用具体事例增强思想政治教育工作的感染力与渗透力。同时，高等院校要利用自媒体的传播渠道开辟思想政治教育工作进行的新阵地，加强校园网络管理，建立思想政治教育工作的交流互动平台。
四、结束语
综上所述，传播主体参与程度得到前所未有的提升，对于社会问题的全新解读为高等院校开展思想政治教育工作提供了强大的舆论环境，相应地，对高等院校思想政治教育工作提出了更高的要求。
参考文献：
[1]吕杰、徐静.自媒体时代对高校思想政治教育工作的影响及应对策略[J].山东青年政治学院学报，2013，02：72-76.
[2]杨贤芳.自媒体时代大学生思想政治教育创新研究[D].安徽大学，2014.
[3]胡蝶.自媒体对高校思想政治教育的影响及对策研究[D].西南大学，2014.
[4]贾陆和.自媒体时代大学生思想政治教育[J].重庆广播电视大学学报，2012，03：27-30.
关键词：自媒体时代；媒介素养；实效性
“自媒体”的概念最早出现在2002年，依托于现代信息技术，传播主体通过微博、社区、博客等平台作为传播途径，向他人分享自己对一件事情的真实看法。自媒体时代的最大特征就是以个人传播为主要的传播形式，相较于传统的传播载体，自媒体具有传播速度快、方便、信息含量大的优势，能够做到实时实地的新闻信息传播。在自媒体时代的影响下，如何创造文明理性的网络环境成为高等院校思想政治教育工作需要解决的重点问题之一。
一、自媒体概述
自媒体是指私人化、平民化、普泛化、自主化的传播者，以现代化、电子化的手段，向不特定的大多数或者特定的单个人传递规范性及非规范性信息的新媒体的总称。微博、微信、博客、百度官方贴吧、论坛等网络社区具有的信息发布与传播功能为自媒体的产生创造了有利条件。自媒体加强了信息发布者与接受者之间的联系，每个人都可以凭自己的认知对事物做出判断，不再屈服于主流媒体的权威性，在一定程度上削弱了主流媒体的影响力。自媒体具有平民个性化、低门槛易操作、交互强传播快的特点，其在力量来源上所展现出来的多样化、平民化、普泛化对于传统媒体构成极大的威慑力，影响到社会的方方面面，蕴藏着丰富的商业价值。但自媒体也具有许多缺点，比如信息稂莠不齐、可信度低、法律不规范，如何克服这些缺点为相关的研究者又创造出了新的研究课题。
二、自媒体时代为高等院校思想政治教育工作带来的影响
（一）积极影响
自媒体的信息传播环境较为开放，在传播信息时，将个体作为信息传播的主体，传播主体可以随时、随地、随意发布信息，影响范围较为广泛。自媒体的这些优势为高等院校思想政治教育工作带来的积极影响主要有以下四点点：自媒体打破了传统思想政治教育工作在时间、地点上的局限性，教师可以在网络上与不同的学生同时进行交流，更加贴近当代大学生的生活方式，营造出了一种自由、和谐、轻松的交流氛围，使思想政治教育工作更易被学生接受；自媒体改变了思想政治教育工作的内容与形式，结合声音、图片、文字、视频进行的教育形式增强了思想政治教育工作的渗透力与感染力，为思想政治教育工作注入了生机与活力，极大地提高了思想政治教育工作的效率；自媒体促使教育者在尊重学生的基础上开展思想政治教育工作，有利于学生个性与潜能的发挥，突出了学生的主体地位；自媒体促使思想政治教育工作的目标发生改变，以培养具备独特个性、创新能力、科学素养高的当代大学生的作为新的目标，使大学生能够在自媒体时代下积极发表自己的观点，锻炼自己的社交能力，从而更好地走向社会。
（二）消极影响
自媒体平民化、普泛化为高等院校思想政治教育工作带来一系列挑战，高等院校只有全面把握这些挑战，才能有针对性地采取措施积极应对挑战，促进思想政治教育工作实效性的提高。自媒体对高等院校思想政治教育工作带来的挑战主要有以下三点：自媒体扩展了信息传播的途径，使西方腐朽思想文化有了可乘之机，动摇着大学生的理想信念与政治立场；自媒体的信息可信度较低，其公信力受到受众的质疑，一些低俗、媚俗、庸俗的内容冲击着大学生的视野，扭曲大学生的人生观、价值观和世界观，法律约束和道德规范已经很难对大学生的产生作用；自媒体使大学生的沉溺于五花八门的网络世界，认知能力、社交能力无法得到提高，成为思想政治教育工作的一大难题。
三、促进高等院校思想政治教育工作实效性提高的策略
（一）增强大学生的媒介素养教育
在多元价值观与自媒体时代的影响下，大学生的思维方式与生活方式正发生着翻天覆地的变化，大学生更加强调自身个性的发展，价值取向呈现出一种多元化和分散化的趋势，高等院校只有增强大学生的媒介素养，才能提高思想政治教育工作的实效性。主要是防止低俗、媚俗信息对大学生产生的负面影响，提升大学生的信息辨别能力、理解能力、应变能力以及如何正确使用话语权的能力，增强大学生的媒介素养。
（二）强化法律约束和道德规范的力度
高等院校应当充分借鉴自媒体的优势增强大学生的道德观念与法律意识，避免教育者在开展思想政治教育工作时与学生发生冲突，促进大学生正确人生观、价值观和世界观的形成。高等院校要开辟校园文化阿新阵地，积极传播阳光向上的思想政治教育内容，以社会主义核心价值观增强学生的文化认同感与归属感，弘扬主旋律，提升大学生的政治修养与应对网络不良信息的能力。
（三）将现实生活与网络世界充分结合起来
大学生的生活方式呈现出一种现实世界和网络世界交互进行，高等院校在开展思想政治教育工作的时候，应当将现实生活与网络世界充分结合[4]。高等院校要立足于现实生活，为学生解决实际困难，摒弃传统的说教式教育方式，加强社会主体核心价值观的教育，融入情感教育，贴近大学生的生活，灵活采取多种教学方法，利用具体事例增强思想政治教育工作的感染力与渗透力。同时，高等院校要利用自媒体的传播渠道开辟思想政治教育工作进行的新阵地，加强校园网络管理，建立思想政治教育工作的交流互动平台。
四、结束语
综上所述，传播主体参与程度得到前所未有的提升，对于社会问题的全新解读为高等院校开展思想政治教育工作提供了强大的舆论环境，相应地，对高等院校思想政治教育工作提出了更高的要求。
参考文献：
[1]吕杰、徐静.自媒体时代对高校思想政治教育工作的影响及应对策略[J].山东青年政治学院学报，2013，02：72-76.
[2]杨贤芳.自媒体时代大学生思想政治教育创新研究[D].安徽大学，2014.
[3]胡蝶.自媒体对高校思想政治教育的影响及对策研究[D].西南大学，2014.
[4]贾陆和.自媒体时代大学生思想政治教育[J].重庆广播电视大学学报，2012，03：27-30.