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还记得印度著名诗人泰戈尔曾说过这么一句话：“播种一个信念，收获一个行动；播种一个行动，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”由此可见，良好习惯对于人的一生的重要性，而良好习惯的养成重在人生起步的小学阶段，一二年级又是最佳黄金时期。作为一名从教多年的小学班主任，为了帮助孩子养成良好的习惯，迈好人生第一步，在发现他们不良习惯的苗头时应及时给予纠正，防微杜渐，促使他们养成良好的习惯。现将两则感触颇深的事例整理如下：
一、“话匣子”的转变
记得一年级开学的第一天，我兴奋不已地接待了49位小天使，虽然对于已有27年教龄的老教师不再称为新鲜事，但有一位相貌平平的小女孩却让我惊愕不已。
那天刚一见面，这个孩子就冲老师来了一句：“老师好，我叫刘杨子僮，现在叫刘子僮，不要叫错我的名字哟！”说完一笑，小眼睛一弯，露出了掉了门牙的豁口，转身跑到了自己的座位上。声音如此洪亮清脆，表达地如此清晰，简直不像稚嫩胆小的刚入校门的学生。我的心中不禁为她的勇敢表现感到佩服，看来这个孩子有才能，干脆讓她临时担任小班长得了。
转眼几天过去，她在班上的表现受到了老师和同学们的争议，最大的缺点就是她的话太多了，而且不分时间地点场合地乱说，“老师，张××乱翻别人东西！”“老师，这个本子是谁的？”……每当走进教室，都会听到她喋喋不休的声音，在她的眼中根本就没有尊重人这根弦，被同学戏为“话匣子”。看来班长这个职务是影响了。我找她来谈话，给她指出了缺点，告诉她说话要分清场合，上课时应该怎么做，下课时又应该怎么做，咱班是个大集体，不能由着自己的性子来……谈着谈着，也许她感觉自己确实错了，眼泪不自觉地流了下来。
然而刚过去几天，正当我兴致正浓地上着语文课，她忽然站起来高声说道：“老师，下节体育课上不上？下课了我去叫老师吧！”话音刚落，全班学生也跟着躁动起来，我的一股怒气忽地涌了上来，不知说什么好，看来我前几天的工作白做了，她根本没领会清我说的话，我做了一个深呼吸，控制住自己的情绪，尽量用平缓的口气示意其坐下。我得想想办法，多学点知识，和学生斗智斗勇了。
回到办公室，我反复翻看有关书籍，忽然想起前几天看的一本儿童绘图故事《没头脑和不高兴》中有一篇“身体里的小妖精”，讲得就是把学生坏习惯比做成小妖精的故事，于是我兴奋地给同学们读了两遍，教育学生都找找自己身体里的小妖精，以小组展开讨论：应该怎样战胜自己身体里的小妖精？学生气氛浓厚，七嘴八舌地说出了自己的看法。课后，我问刘子僮，你身体里有没有这样的小妖精？想不想战胜它？今后怎么做？经过长达一节课的谈话，她终于认识到了自己的错误，而且想出了一个奇妙有效的办法，如果在课堂上控制不住自己的嘴巴，那就在本子上画条线，下课之后再说。这次我相信了她。
经过一段时间的观察，我发现她像变了个人似的，爱随便插话的坏习惯终于改正了。重新取得了老师和同学的信任，班长的角色也越来越出色。这就是教育。每个孩子都有不同的个性，教学相长，因材施教，找对了方法对孩子们进行及时的思想教育往往会收到意外的收获，这可能会改变孩子的一生，这就是老师的神圣所在吧。
二、孩子，请你安静下来
刘××是我们班的一个“特别”的小男孩，从一年级入学第一天，我就发现他上课不够专心，和同桌说话，乱往嘴里塞东西，有时钻在桌子底下在地上乱写乱画，不时地回头乱摸别人东西，打扰后面的同学学习……而且下课还乱惹事，每天都有同学告他的状，一双大眼睛轱辘乱转，一看就是精力旺盛，但心思没用在学习上，对他进行批评也没什么大的作用，和他的家长交流效果也不是很理想，独生子女全家得宠，而且有多动症的前兆。面对这样的孩子，我该怎么办呢？绞尽脑汁之后我终于捕捉到了一个时机。
这天，我发现他课上低头在书桌上慌乱地涂写，走近一看原来画了一只小花狗，弄得桌子上黑乎乎的，课下我就很严厉地批评了他，告诉他要爱护公物，想画可以在自己的本子上画，不能乱涂乱画。可是好景不长，他居然在数学课上头顶课本随意地哼起了小曲，扰得老师同学无法正常上课。前几天刚刚批评他，怎么又这样了？看来得好好地想想办法帮他彻底改变了，否则不管对个人还是对班级都会造成难以预料的影响。
对于这种“顽劣成性”的孩子，看来我必须使用绝招了，俗话说“道高一尺，魔高一丈”，我通过同学了解，得知他很佩服班长程××，得，干脆来个“一物降一物”吧！于是我把他叫到办公室，耐心地分析他的班内表现，委婉地问他：“你想不想改变自己，改变同学对你的看法？”他肯定地点了点头，“那么咱调换一下座位咋样？想不想和你的偶像同位呢？”他听后惊喜地嘿嘿笑了起来。时机一到，我又进一步说明“与班长坐同桌”这一荣耀并不是每个人都能享受到的，你一定要听班长的话，给班长争光，听后他连忙微笑地接受“谈判”。事后我又叮嘱程××一定要仔细观察刘××是怎么做的，同时用组内最严的纪律约束他。经过一段时间的观察，我发现他收敛了很多，在班内的表现都小心翼翼地，而且课堂上也能自觉地认真听课了，就像换了个人似的。在一次小组长竞争时，刘××也站了起来，很自信地对我说：“老师，我想当。”我没有一下子就让他当，只是由同桌程××当了组长，他做了副组长，他也非常开心。后来在一次美术比赛中，我有意识地给他报了名，鼓励他积极参赛，最终他也不负众望，赢得了校级二等奖，为班级争得了荣誉，受到了同学和老师的表扬和肯定。
我们大家都看到了他的进步，而且在平常的每月总结中单独为他颁发了进步奖，功夫不负有心人，他的自信心增强了，自制力也提高了，得到了老师和同学的认可，终于在期末的评选中很光荣地被同学们推选为小组长。
每当想起孩子们的点滴变化，一次又一次的进步和惊喜，我的心中总会涤荡起无数的涟漪。孔子言：“少若成天性，习惯如自然”，这些特殊的孩子们更需要我们去关爱和呵护，帮他们开启人生精彩的第一步。
编辑 李琴芳
一、“话匣子”的转变
记得一年级开学的第一天，我兴奋不已地接待了49位小天使，虽然对于已有27年教龄的老教师不再称为新鲜事，但有一位相貌平平的小女孩却让我惊愕不已。
那天刚一见面，这个孩子就冲老师来了一句：“老师好，我叫刘杨子僮，现在叫刘子僮，不要叫错我的名字哟！”说完一笑，小眼睛一弯，露出了掉了门牙的豁口，转身跑到了自己的座位上。声音如此洪亮清脆，表达地如此清晰，简直不像稚嫩胆小的刚入校门的学生。我的心中不禁为她的勇敢表现感到佩服，看来这个孩子有才能，干脆讓她临时担任小班长得了。
转眼几天过去，她在班上的表现受到了老师和同学们的争议，最大的缺点就是她的话太多了，而且不分时间地点场合地乱说，“老师，张××乱翻别人东西！”“老师，这个本子是谁的？”……每当走进教室，都会听到她喋喋不休的声音，在她的眼中根本就没有尊重人这根弦，被同学戏为“话匣子”。看来班长这个职务是影响了。我找她来谈话，给她指出了缺点，告诉她说话要分清场合，上课时应该怎么做，下课时又应该怎么做，咱班是个大集体，不能由着自己的性子来……谈着谈着，也许她感觉自己确实错了，眼泪不自觉地流了下来。
然而刚过去几天，正当我兴致正浓地上着语文课，她忽然站起来高声说道：“老师，下节体育课上不上？下课了我去叫老师吧！”话音刚落，全班学生也跟着躁动起来，我的一股怒气忽地涌了上来，不知说什么好，看来我前几天的工作白做了，她根本没领会清我说的话，我做了一个深呼吸，控制住自己的情绪，尽量用平缓的口气示意其坐下。我得想想办法，多学点知识，和学生斗智斗勇了。
回到办公室，我反复翻看有关书籍，忽然想起前几天看的一本儿童绘图故事《没头脑和不高兴》中有一篇“身体里的小妖精”，讲得就是把学生坏习惯比做成小妖精的故事，于是我兴奋地给同学们读了两遍，教育学生都找找自己身体里的小妖精，以小组展开讨论：应该怎样战胜自己身体里的小妖精？学生气氛浓厚，七嘴八舌地说出了自己的看法。课后，我问刘子僮，你身体里有没有这样的小妖精？想不想战胜它？今后怎么做？经过长达一节课的谈话，她终于认识到了自己的错误，而且想出了一个奇妙有效的办法，如果在课堂上控制不住自己的嘴巴，那就在本子上画条线，下课之后再说。这次我相信了她。
经过一段时间的观察，我发现她像变了个人似的，爱随便插话的坏习惯终于改正了。重新取得了老师和同学的信任，班长的角色也越来越出色。这就是教育。每个孩子都有不同的个性，教学相长，因材施教，找对了方法对孩子们进行及时的思想教育往往会收到意外的收获，这可能会改变孩子的一生，这就是老师的神圣所在吧。
二、孩子，请你安静下来
刘××是我们班的一个“特别”的小男孩，从一年级入学第一天，我就发现他上课不够专心，和同桌说话，乱往嘴里塞东西，有时钻在桌子底下在地上乱写乱画，不时地回头乱摸别人东西，打扰后面的同学学习……而且下课还乱惹事，每天都有同学告他的状，一双大眼睛轱辘乱转，一看就是精力旺盛，但心思没用在学习上，对他进行批评也没什么大的作用，和他的家长交流效果也不是很理想，独生子女全家得宠，而且有多动症的前兆。面对这样的孩子，我该怎么办呢？绞尽脑汁之后我终于捕捉到了一个时机。
这天，我发现他课上低头在书桌上慌乱地涂写，走近一看原来画了一只小花狗，弄得桌子上黑乎乎的，课下我就很严厉地批评了他，告诉他要爱护公物，想画可以在自己的本子上画，不能乱涂乱画。可是好景不长，他居然在数学课上头顶课本随意地哼起了小曲，扰得老师同学无法正常上课。前几天刚刚批评他，怎么又这样了？看来得好好地想想办法帮他彻底改变了，否则不管对个人还是对班级都会造成难以预料的影响。
对于这种“顽劣成性”的孩子，看来我必须使用绝招了，俗话说“道高一尺，魔高一丈”，我通过同学了解，得知他很佩服班长程××，得，干脆来个“一物降一物”吧！于是我把他叫到办公室，耐心地分析他的班内表现，委婉地问他：“你想不想改变自己，改变同学对你的看法？”他肯定地点了点头，“那么咱调换一下座位咋样？想不想和你的偶像同位呢？”他听后惊喜地嘿嘿笑了起来。时机一到，我又进一步说明“与班长坐同桌”这一荣耀并不是每个人都能享受到的，你一定要听班长的话，给班长争光，听后他连忙微笑地接受“谈判”。事后我又叮嘱程××一定要仔细观察刘××是怎么做的，同时用组内最严的纪律约束他。经过一段时间的观察，我发现他收敛了很多，在班内的表现都小心翼翼地，而且课堂上也能自觉地认真听课了，就像换了个人似的。在一次小组长竞争时，刘××也站了起来，很自信地对我说：“老师，我想当。”我没有一下子就让他当，只是由同桌程××当了组长，他做了副组长，他也非常开心。后来在一次美术比赛中，我有意识地给他报了名，鼓励他积极参赛，最终他也不负众望，赢得了校级二等奖，为班级争得了荣誉，受到了同学和老师的表扬和肯定。
我们大家都看到了他的进步，而且在平常的每月总结中单独为他颁发了进步奖，功夫不负有心人，他的自信心增强了，自制力也提高了，得到了老师和同学的认可，终于在期末的评选中很光荣地被同学们推选为小组长。
每当想起孩子们的点滴变化，一次又一次的进步和惊喜，我的心中总会涤荡起无数的涟漪。孔子言：“少若成天性，习惯如自然”，这些特殊的孩子们更需要我们去关爱和呵护，帮他们开启人生精彩的第一步。
编辑 李琴芳