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我国大学生的心理健康问题一直是人们关注的焦点。高校学生干部是大学生中的一个特殊群体，在高校学生工作、教学工作等方面发挥着特殊的作用，是大学生进行自我教育、自我管理、自我服务的重要力量。高校的学生干部在高校学生工作中扮演着十分重要的角色，他们是加强和改进大学生思想政治教育的重要力量[1]。学生干部在备受老师和普通学生瞩目的同时，承受着更大的学习、工作、生活压力，因此他们潜在着更多的心理危机。本研究通过对烟台大学学生干部和普通学生心理健康状况进行抽样调查及分析，并深入探讨学生干部内部不同群体的健康状况关系，帮助学生干部提高心理健康水平，也间接地帮助其他同学更健康的成长。
一、对象和方法
（一）对象
问卷调查组对300名现任学生干部和300名非学生干部进行调查。
（二）资料的收集方式
采用自填问卷调查法。问卷分为学习、工作、生活、综合，四大部分（共31个问题），由学生按问卷指导语和各题要求，根据自己的实际情况逐一回答，问卷当场收回。发放问卷600份，100%有效回收。
二、调查结果与分析
（一）我校非学生干部及学生干部的学习现状及特点
调查显示出，大部分学生选择了学习知识、报效祖国和找工作，只有10%的非学生干部和1%的学生干部选择了赚大钱由此看来，当前教育体系引导学生的人生观和价值观是积极向上的。
86%的学生干部和52.5%的非学生干部愿意经常自习，很少的学生干部把大部分时间用于娱乐和休息上。对于课堂老师提问，大部分学生干部愿意积极回答，但是大部分非学生干部对于提问表现很被动。总的来说，学生干部和非学生干部都有一定的自主学习能力，学生干部在在课堂发言等情况下都能更踊跃的展現自己，这可能得益于学生干部在日常工作中得到的锻炼。
对于未来，大部分学生还是做了长远考虑。学生干部倾向于继续学习，考研发展。而非学生干部重点倾向毕业以后就工作。还有一部分学生渴望能有出国发展的机会。
（二）我校非学生干部和学生干部对于心理认知上的问题
在上大学后你认为最大的挫折是什么这个问题上，学生干部和非学生干部都认为最大的挫折集中在学习成绩不够理想以及就业竞争太激烈两项。但在比例上非学生干部更多选择学习成绩不够理想，学生干部更多选择就业竞争太激烈。
在你会采取何种方式应对压力这个问题上，71%的非学生干部选择了转移，29%的同学选择了顺其自然、自然调整，而学生干部中只有31%的同学选择了转移，50%的同学选择了顺其自然、自然调整，还有17%的同学选择了发泄。
在你认为一个心理健康的人最典型的特点是什么这个问题上，学生干部和非学生干部的观点基本上是一致的。
在与同学接触的压力这个问题上，学生干部和非学生干部有着明显的差异，学生干部在与同学交往的过程中压力更小，可能原因是学生干部在平时的工作就要求他们与老师和普通同学的接触比较多，因此在与人交往过程中压力就相对较小。
在各种压力因素排名这个问题上，我们统计了压力因素排名第一所占的比例，其中个人前途及就业和学业问题这两个因素是学生干部和非学生干部选择比较多的压力因素，非学生干部在与人交往压力更大，学生干部在此问题上相对少些。学生干部在国家发展前途一项选择较多。
在你认为心理健康工作者目前最应该加强的工作方面，普通同学在四个方面的选择相差不多，68%的学生干部更多认为应该深入同学中多与同学进行沟通，还有19%的学生干部认为应该举行心理健康讲座与咨询。
三、影响因素分析
从调查统计情况来看， 在很多方面学生干部的心理压力相对于普通同学相对要小，也更加积极主动。但我们仍然要看，一部分学生干部在很多方面还是存在压力的，比如说与朋友或者同学交往的压力，自身学业的压力等，这些压力如果不能适时释放和解压，长时间的积累，势必会对学生干部产生极大地困扰，他们应该是心理健康教育需要关注的一批学生[2]。下面，我们从几个方面进行分析。
（一）学习和工作方面因素分析
如何正确处理好工作和学习的关系是班干部经常面临的问题。学生干部在完成学习的同时还承担着学生干部的工作，占用了一定自习时间要取得好的成绩需要比普通同学付出更大的努力。对于学生干部，学习成绩不好，则不能令同学信服， 不能让老师认可， 也不能获得自我认同，各种奖学金评比和部分评优活动都对成绩有相应的要求。所以学生干部在考试前夕更加容易出现考前焦虑，产生心理负担。学生干部在面临学习压力的同时还要面临工作的压力。部分学生干部在同时面对多方面压力的时候往往不能冷静分析，正确处理，使得自己在学习和工作中都不能发挥自身特长。此次调查结果显示学生干部对于学习的重视程度以及课堂反应积极性是比较高的，在实际中，学生干部学习成绩往往分化为两极，一部分学生干部往往不能在保证良好学习成绩的同时兼顾学生工作。
（三）情绪情感方面因素分析
我校聚集了来自天南海北的学生，生活方式、生活适应能力和家庭经济情况的差异使得学生在相处的时候存在更多的矛盾和障碍。学生干部在处理这些矛盾障碍的同时还需要处理好作为学生干部在同学中双重角色的关系，既要树立自己在同学中的威信还要保证和同学相处时的平等，获得同学的信任和友谊。通过数据分析表明，仍有部分学生干部存在与同学相处的压力。
（三）心理压力认知方面因素分析
在学习、工作、人际关系等多种因素的影响下，很多学生干部会出现不同程度的心理压力。学生性格特点不同，个人压力释放方式和排解压力的能力也不同。有些学生干部能很快处理好自己的不良情绪，找到合适的途径和方式进行排解，使其不影响工作和生活；有一部分学生干部，处理不良情绪的能力相对较弱，会出现焦虑、不自信、患得患失等情绪反应，可能在一定程度上影响学习、工作和生活。
四、对策研究
大学生心理健康研究的领域不能仅仅局限在心理健康教育课程与心理咨询上，应该在大学生的学习、生活与工作的各个方面展开研究，反映在学习、生活与工作的各个角落，融入学生的管理与思想政治工作中去，只有这样，才能实现培养大学生良好心理素质的目的。注重教育引导与关心服务相结合，并要将“人文关怀”“心理疏导”作为大学思想政治工作的重要途径，使思想政治工作更具时代特色。我们不主张把学生干部群体从广大学生中独立出来研究，但其自身的特殊性需要学校心理健康教育工作者加以关注。
（一）引导学生干部处理好工作和学习之间的关系
学生干部是学生，不是“干部”，学生的首要任务是学习。所以学生干部必须把主要精力放在学习上。我们需要的是既有一定的工作协调能力又品学兼优的学生干部。一方面我们在选拔学生干部的时候应该适当提高对学习成绩的要求，对于学习成绩下降的学生干部应该劝其辞职或者取消其任职资格，以此激励学生干部加深对学习的重视程度；另一方面，要加大对学生干部技能培训和指导，高效率完成工作，更合理分配学习和工作的时间，处理好学习和工作的关系。
（二）加强学生干部领导能力和交际能力的培训
学生干部处理同学关系的能力一方面取决于自身交际能力，另一方面来自于自身领导能力。有的学生干部做工作的能力很强，但是与人交往的能力相对较弱，领导能力更显匮乏。为此，一是要引导学生干部正视自身的位置，学生干部是服务者，在老师和学生之间起着桥梁和组织协调的作用。协助老师，上情下达；服务同学，下情上报。学生干部是学生干部，而不是社会上的干部，不能染上社会上一些干部的不良作风，不要变成脱离同学、高高在上的官僚主义干部；二是开展各种形式的讲座和座谈提高学生干部的领导能力和与人交往的能力。
（三）发挥学校、家庭、社会的教育网络功能，培养学生干部健全人格
发挥学校、家庭、社会三结合的教育网络功能。三方应共同关注学生干部的内心世界， 全面考查学生干部的言行，改革教育方法，开辟与学生干部沟通的多种渠道，共同培养学生干部健全的人格。构建学校心理健康教育体系，把心理健康教育渗透到学校的教育工作中。大力加强心理健康教育师资培训，并注意避免只重视骨干教师培养的倾向，否则将会出现一些教师努力消除学生的心理困惑，另一些教师又在制造新的心理障碍。
辅导员根据学生干部的实际需要，既教育人、引导人、鼓舞人，又尊重人、理解人、关心人，做到晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒，使人文关怀和心理疏导在加强和改进思想政治工作中发挥更大的作用，给其健康成长提供良好的心理氛围和智力支持，促进学生干部全面健康协调的发展、成长。完善高校“危机预防与危机干预”体系。形成一套心理问题的发现、调适和追踪的有效辅导机制。对于重点对象重点关注， 必要时请专业心理咨询人员干预;对学生干部，要成立专门的机构来关注他们的心理健康状况，及时发现不良的变化及时进行干预指导;定期进行开展心理健康教育讲座。帮助他们摆脱强迫和焦虑带来的影响， 以保证学生工作的良好发展。
五、结语
影响高校学生干部心理健康的因素是多方面的。心理健康作为大学生全面发展的一个重要方面，应给予更多的关注。作为学生干部，要在学校的各项活动中积极组织参与，增进与人交往、和他人和谐合作的能力，在工作中注意培养角色意识，培养良好的个性心理品质、坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，提高适应社会生活工作的能力，促进心理素质与思想道德、科学文化、身体素质的协调发展。
[参考文献]
[1] 杨世传;浅谈高校学生干部的选拔培养和使用[J];临沂师范学院学报;1990,04.
[2]杨好宁.学生干部心理健康问题[J].南阳理工学院软件学院报,2003,10(3).
（作者单位：烟台大学）
一、对象和方法
（一）对象
问卷调查组对300名现任学生干部和300名非学生干部进行调查。
（二）资料的收集方式
采用自填问卷调查法。问卷分为学习、工作、生活、综合，四大部分（共31个问题），由学生按问卷指导语和各题要求，根据自己的实际情况逐一回答，问卷当场收回。发放问卷600份，100%有效回收。
二、调查结果与分析
（一）我校非学生干部及学生干部的学习现状及特点
调查显示出，大部分学生选择了学习知识、报效祖国和找工作，只有10%的非学生干部和1%的学生干部选择了赚大钱由此看来，当前教育体系引导学生的人生观和价值观是积极向上的。
86%的学生干部和52.5%的非学生干部愿意经常自习，很少的学生干部把大部分时间用于娱乐和休息上。对于课堂老师提问，大部分学生干部愿意积极回答，但是大部分非学生干部对于提问表现很被动。总的来说，学生干部和非学生干部都有一定的自主学习能力，学生干部在在课堂发言等情况下都能更踊跃的展現自己，这可能得益于学生干部在日常工作中得到的锻炼。
对于未来，大部分学生还是做了长远考虑。学生干部倾向于继续学习，考研发展。而非学生干部重点倾向毕业以后就工作。还有一部分学生渴望能有出国发展的机会。
（二）我校非学生干部和学生干部对于心理认知上的问题
在上大学后你认为最大的挫折是什么这个问题上，学生干部和非学生干部都认为最大的挫折集中在学习成绩不够理想以及就业竞争太激烈两项。但在比例上非学生干部更多选择学习成绩不够理想，学生干部更多选择就业竞争太激烈。
在你会采取何种方式应对压力这个问题上，71%的非学生干部选择了转移，29%的同学选择了顺其自然、自然调整，而学生干部中只有31%的同学选择了转移，50%的同学选择了顺其自然、自然调整，还有17%的同学选择了发泄。
在你认为一个心理健康的人最典型的特点是什么这个问题上，学生干部和非学生干部的观点基本上是一致的。
在与同学接触的压力这个问题上，学生干部和非学生干部有着明显的差异，学生干部在与同学交往的过程中压力更小，可能原因是学生干部在平时的工作就要求他们与老师和普通同学的接触比较多，因此在与人交往过程中压力就相对较小。
在各种压力因素排名这个问题上，我们统计了压力因素排名第一所占的比例，其中个人前途及就业和学业问题这两个因素是学生干部和非学生干部选择比较多的压力因素，非学生干部在与人交往压力更大，学生干部在此问题上相对少些。学生干部在国家发展前途一项选择较多。
在你认为心理健康工作者目前最应该加强的工作方面，普通同学在四个方面的选择相差不多，68%的学生干部更多认为应该深入同学中多与同学进行沟通，还有19%的学生干部认为应该举行心理健康讲座与咨询。
三、影响因素分析
从调查统计情况来看， 在很多方面学生干部的心理压力相对于普通同学相对要小，也更加积极主动。但我们仍然要看，一部分学生干部在很多方面还是存在压力的，比如说与朋友或者同学交往的压力，自身学业的压力等，这些压力如果不能适时释放和解压，长时间的积累，势必会对学生干部产生极大地困扰，他们应该是心理健康教育需要关注的一批学生[2]。下面，我们从几个方面进行分析。
（一）学习和工作方面因素分析
如何正确处理好工作和学习的关系是班干部经常面临的问题。学生干部在完成学习的同时还承担着学生干部的工作，占用了一定自习时间要取得好的成绩需要比普通同学付出更大的努力。对于学生干部，学习成绩不好，则不能令同学信服， 不能让老师认可， 也不能获得自我认同，各种奖学金评比和部分评优活动都对成绩有相应的要求。所以学生干部在考试前夕更加容易出现考前焦虑，产生心理负担。学生干部在面临学习压力的同时还要面临工作的压力。部分学生干部在同时面对多方面压力的时候往往不能冷静分析，正确处理，使得自己在学习和工作中都不能发挥自身特长。此次调查结果显示学生干部对于学习的重视程度以及课堂反应积极性是比较高的，在实际中，学生干部学习成绩往往分化为两极，一部分学生干部往往不能在保证良好学习成绩的同时兼顾学生工作。
（三）情绪情感方面因素分析
我校聚集了来自天南海北的学生，生活方式、生活适应能力和家庭经济情况的差异使得学生在相处的时候存在更多的矛盾和障碍。学生干部在处理这些矛盾障碍的同时还需要处理好作为学生干部在同学中双重角色的关系，既要树立自己在同学中的威信还要保证和同学相处时的平等，获得同学的信任和友谊。通过数据分析表明，仍有部分学生干部存在与同学相处的压力。
（三）心理压力认知方面因素分析
在学习、工作、人际关系等多种因素的影响下，很多学生干部会出现不同程度的心理压力。学生性格特点不同，个人压力释放方式和排解压力的能力也不同。有些学生干部能很快处理好自己的不良情绪，找到合适的途径和方式进行排解，使其不影响工作和生活；有一部分学生干部，处理不良情绪的能力相对较弱，会出现焦虑、不自信、患得患失等情绪反应，可能在一定程度上影响学习、工作和生活。
四、对策研究
大学生心理健康研究的领域不能仅仅局限在心理健康教育课程与心理咨询上，应该在大学生的学习、生活与工作的各个方面展开研究，反映在学习、生活与工作的各个角落，融入学生的管理与思想政治工作中去，只有这样，才能实现培养大学生良好心理素质的目的。注重教育引导与关心服务相结合，并要将“人文关怀”“心理疏导”作为大学思想政治工作的重要途径，使思想政治工作更具时代特色。我们不主张把学生干部群体从广大学生中独立出来研究，但其自身的特殊性需要学校心理健康教育工作者加以关注。
（一）引导学生干部处理好工作和学习之间的关系
学生干部是学生，不是“干部”，学生的首要任务是学习。所以学生干部必须把主要精力放在学习上。我们需要的是既有一定的工作协调能力又品学兼优的学生干部。一方面我们在选拔学生干部的时候应该适当提高对学习成绩的要求，对于学习成绩下降的学生干部应该劝其辞职或者取消其任职资格，以此激励学生干部加深对学习的重视程度；另一方面，要加大对学生干部技能培训和指导，高效率完成工作，更合理分配学习和工作的时间，处理好学习和工作的关系。
（二）加强学生干部领导能力和交际能力的培训
学生干部处理同学关系的能力一方面取决于自身交际能力，另一方面来自于自身领导能力。有的学生干部做工作的能力很强，但是与人交往的能力相对较弱，领导能力更显匮乏。为此，一是要引导学生干部正视自身的位置，学生干部是服务者，在老师和学生之间起着桥梁和组织协调的作用。协助老师，上情下达；服务同学，下情上报。学生干部是学生干部，而不是社会上的干部，不能染上社会上一些干部的不良作风，不要变成脱离同学、高高在上的官僚主义干部；二是开展各种形式的讲座和座谈提高学生干部的领导能力和与人交往的能力。
（三）发挥学校、家庭、社会的教育网络功能，培养学生干部健全人格
发挥学校、家庭、社会三结合的教育网络功能。三方应共同关注学生干部的内心世界， 全面考查学生干部的言行，改革教育方法，开辟与学生干部沟通的多种渠道，共同培养学生干部健全的人格。构建学校心理健康教育体系，把心理健康教育渗透到学校的教育工作中。大力加强心理健康教育师资培训，并注意避免只重视骨干教师培养的倾向，否则将会出现一些教师努力消除学生的心理困惑，另一些教师又在制造新的心理障碍。
辅导员根据学生干部的实际需要，既教育人、引导人、鼓舞人，又尊重人、理解人、关心人，做到晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒，使人文关怀和心理疏导在加强和改进思想政治工作中发挥更大的作用，给其健康成长提供良好的心理氛围和智力支持，促进学生干部全面健康协调的发展、成长。完善高校“危机预防与危机干预”体系。形成一套心理问题的发现、调适和追踪的有效辅导机制。对于重点对象重点关注， 必要时请专业心理咨询人员干预;对学生干部，要成立专门的机构来关注他们的心理健康状况，及时发现不良的变化及时进行干预指导;定期进行开展心理健康教育讲座。帮助他们摆脱强迫和焦虑带来的影响， 以保证学生工作的良好发展。
五、结语
影响高校学生干部心理健康的因素是多方面的。心理健康作为大学生全面发展的一个重要方面，应给予更多的关注。作为学生干部，要在学校的各项活动中积极组织参与，增进与人交往、和他人和谐合作的能力，在工作中注意培养角色意识，培养良好的个性心理品质、坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，提高适应社会生活工作的能力，促进心理素质与思想道德、科学文化、身体素质的协调发展。
[参考文献]
[1] 杨世传;浅谈高校学生干部的选拔培养和使用[J];临沂师范学院学报;1990,04.
[2]杨好宁.学生干部心理健康问题[J].南阳理工学院软件学院报,2003,10(3).
（作者单位：烟台大学）