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在小班幼儿常规的培养中,教师时常会忽略自己的一些细节行为。事实上,教师自身的言行举止是一种隐性的教育资源,要充分利用好这一资源,将隐性的教育行为转化为显性的教育成果,从观念与行为上改变自己,利用小班幼儿的模仿性及可塑性,促进幼儿及自身成为一个真正的常规中的自由人。
隐性教育对小班幼儿日常活动的影响
【摘 要】
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在小班幼儿常规的培养中,教师时常会忽略自己的一些细节行为。事实上,教师自身的言行举止是一种隐性的教育资源,要充分利用好这一资源,将隐性的教育行为转化为显性的教育成果
【机 构】
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连云港市连云区连云中心幼儿园
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2015年08期
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