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当前，双语教学在我国高校中文系的课程教学中运用很少。巴赫金“对话”理论可用于分析中国当代文学课程实施双语教学的可行性和必然性。在中国当代文学课程中进行双语教学具有相应的优势，可更好地将传统的单一课堂教学模式变为教师、学生双重主体参与的课堂教学，使课堂带有更大的参与性和包容性，注重文化的交流、碰撞和中国文化的推广；而且，双语教学方式运用两种语言、文化视域甚至思维方式进行对话分析，形成结构体系，可使学生更好地理解中国当代文学，适应高校中文系学生的整体发展要求。