【摘 要】
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<正>一、问题提出培养中小学生智力灵活性最简单的办法就是求多解的练习.以一题多解为例,从各种规律中找出规律,便能举一反三,比盲目多做题的效果要好得多[1].习题教学切不可
【机 构】
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福建省厦门大学附属实验中学,福建省泉州市丰泽区教育局
【基金项目】
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福建省“十三五”中学数学学科教学带头人专项课题“初中数学课堂教学问题意识培养的策略研究”(课题编号:DTRSX2017033);福建省第三批数学课程基地校建设项目《“三教”教学培育数学核心素养的探索与实践》(课题编号:MJYKT2018-054)的研究成果之一
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<正>一、问题提出培养中小学生智力灵活性最简单的办法就是求多解的练习.以一题多解为例,从各种规律中找出规律,便能举一反三,比盲目多做题的效果要好得多[1].习题教学切不可就题论题,"一解而过",而要引导学生从不同视角进行深度探究,充分挖掘习题背后隐性的价值和内涵,拓展学生数学思考的视角,提升学生的数学能力.因此,如何弃"量"从"精",切实减轻学生过重的作业负担,全面提升学生分析问题的能力,便成为了习题教学的主
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