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随着教学的深入,广大数学教师发现数感主要是对“数”的感觉,然而学科中还有一种是对物体的“量”的感受,即量感.它的提出也得到越来越多教育工作者的研究与认同.下面,笔者结合自己的教学实践,谈谈量感的内涵和培养路径,供同行商榷.
基于深度体验和估测的量感培养路径
【摘 要】
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随着教学的深入,广大数学教师发现数感主要是对“数”的感觉,然而学科中还有一种是对物体的“量”的感受,即量感.它的提出也得到越来越多教育工作者的研究与认同.下面,笔者结合自己的教学实践,谈谈量感的内涵和培养路径,供同行商榷.
【机 构】
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福建省福州市鼓楼第一中心小学
【出 处】
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新教师
【发表日期】
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2022年3期
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