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重构师生教学关系是课堂教学走向科学有效的必然诉求。从学生主体地位出发,根据学生认知规律,从课堂结构层面上归纳活动前置式教学法的基本流程,即"预习反馈——互动解疑——当堂反馈——归纳巩固",阐述四个环节中"教"与"学"之间的关系及其合理性,并提供可操作的具体路径。
学在教前,教在学中——活动前置教学模式的构建
【摘 要】
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重构师生教学关系是课堂教学走向科学有效的必然诉求。从学生主体地位出发,根据学生认知规律,从课堂结构层面上归纳活动前置式教学法的基本流程,即"预习反馈——互动解疑——
【机 构】
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江苏省张家港市崇真中学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2013年18期
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