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摘 要：根据国家相关规定高职学生在校学习期间必须进入企业工作岗位进行实际技能的学习。本文就学校如何在“S-ESE”人才培养模式下高职学生进入企业学习期间开展思政教育工作提出了一些实际的工作思路和方法。
关键词：S-ESE 高职生 教学实操 思政教育
“S-ESE”人才培养模式是安顺职业技术学院为提高办学水平、改善办学条件，培养高素质的职业人才而提出的一种与企业进行紧密结合、共同办学的一种教育模式。在“S-ESE”人才培养模式下我们对学生的培养工作实施“三共同”、“三循环”，学生通过在学校与企业转换不同的学习环境进行循环学习，最终成长为一名合格的高素质技能型人才。
在“三循环”实施的过程中，学生由于离开学校在企业开展学习活动，这就要求我们在对学生开展思想政治教育工作时必须有新的思路、新的方法，通过一年多来的探索与实践，我们主要从以下的几个方面着手，从而来不断提高高职生的思想政治水平。
一、做好顶岗实操前宣传工作，引导学生正确认识顶岗实操的价值与意义
按照“S-ESE”人才培养模式的要求，我系学生在入校的第二个学期就要进入企业开展岗位学习。学生们往往认为自己刚入校就开始顶岗实操在思想还存有疑虑，顶岗实操前的宣传工作就显得尤为重要，我们只要采取以下几种方面来做好宣传。
第一，组织召开专题讲座，教育的内容包括：（1）制定个人的职业生涯规划，树立远大的理想和信念，明确人生的意义。（2）学习岗位职业道德规范及实操企业员工的行为规范，使学生认识到实操的重要性，它是成长发展过程中不可逾越的特定过程，是学生社会化过程的关键时期，是培养他们适应社会，提高能力促进其成长的重要阶段。（3）学习有关法律法规，强调实习过程中集体的团队意识和法律意识，树立学生法制观念。（4）介绍实操企业的环境、特点、企业文化和相关规则制定。
第二，进行班会讨论，尽快完成角色的转换。以“怎样完成顶岗实操任务”为题进行教育和组织学生讨论。讨论题目如“怎样尽快适应新的实操学习环境”、“怎样和领导同事相处”、“怎样做一个好员工、优秀实习生”、“当同学在实习中遇到困难想退却时，你如何来帮助他（她）”、“班干部、团员如何在实习中发挥先锋模范作用”等。这使得学生对角色转换及环境的转换有一个理性认识。
第三，互相交流经验。安排上一届已参加过顶岗实操的学生与同学们进行交流，现身说法，介绍实操期间的注意事项及实操成功的经验。运用成功和失败两方面的案例，对学生进行强化教育，让他们进一步的了解顶岗实操的价值与意义。
通过这些措施使同学们在进入企业之前充分了解顶岗实操在培养职业道德、健全身心素质，完善人格品质，磨练坚强意志，树立吃苦精神，提高职业素养等方面发挥的作用，从思想上来引导学生认识顶岗实操学习的价值和意义。如我系09级学生在世博会期间赴上海企业开展顶岗实操，我们将学生的顶岗学习与“服务世博”相结合，从而极大地激发了同学们的民族自豪感与爱国主义精神，使每一个同学在实操期间都以饱满的热情投入到岗位工作中去。
二、开展预防教育，让学生做好进入企业前的心理准备
大部分学生在进入企业顶岗实操学习前由于第一次真正的接触社会，思想上往往处于一种兴奋状态，很难冷静、理性、全面地思考进入企业顶岗实操期间所要面对的各种困难与问题。因此我们要提前做好预防教育，针对学生可能或将发生的思想问题与行为偏向，打好“预防针”，将其制止、消灭在萌芽状态，从而提高教育的主动性与针对性。第一，邀请心理辅导教师开展讲座，针对同学们可能出现的问题提前做出心理辅导；第二，邀请企业人员对学生进行培训，让学生提前了解自己将要面对的企业生活，从而做好心理上准备工作；第三，开展“抓点放面”，针对那些在日常表现中纪律比较松散、技能比较薄弱的同学，开展重点预防工作，最终保证每一名同学都能够顺利的完成顶岗实操任务。
三、多渠道及时了解学生动态，帮助学生解决问题
学生在企业开展顶岗实操往往表现出异地性、流动性的特点，作为辅导员老师很难像学生在校内时那样随时随地与学生面对面进行交流从而来掌握学生的思想动态。因此我们需要采用多种方式来了解学生。一方面，可以通过与实习带队老师交流来了解实习学生的整体情况，并向带队教师通报每个学生的性格、脾气和表现等等，使带队教师能够有针对性的开展工作；另一方面，在每一个实习企业指定一名学生干部作为联系人，定期向辅导员老师进行汇报；此外，还可以利用电话、短息、QQ、电子邮箱等现代化通讯方式与每一个同学进行即时沟通。通过这些方式可以使辅导员老师及时迅速的掌握学生动态并解决帮助学生解决在实习期间所遇到的各种问题与困难。
四、实施高职生自我管理，培养学生“自制、自律、自省”
高职学生作为即将进入社会的一个群体，自身还存在许多不足之处，特别是学生“自制、自律、自省”能力的不足将使他们无法应对这个竞争日趋激烈的社会。企业的工作与生活环境为学生培养“自制、自律、自省”能力创造了一个广阔的空间，作为辅导员要充分利用这个机会引导学生养成“自制、自律、自省”。辅导员老师可以在学生顶岗实操前以6-8人为单位在每一个实习点都建立起学生自我管理小组，由学生自己选举组长，组长负责日常组织管理工作。辅导员定期与组长联系，指导组长如何开展学生管理工作，通过这种方式来培养学生的自我教育、自我管理和自我服务的能力，将教育与自我教育有效的结合起来。同时要求每一个学生每周对自己的表现写出总结上交给组长，然后小组集中开会进行讨论自省，让学生通过这种方式能够不断调整自身的思想和行为，升华主观认识，逐步实现自我完善。
五、充分利用企业环境教育资源，逐步提高学生职业素养
企业的环境与校园有很大的区别，它对学生思想品德的形成和发展具有重要影响作用。作为辅导员要学会利用企业成功人士的人格感化、企业文化熏陶等一系列企业环境教育资源，将思想教育寓于一种情境当中，使学生在不知不觉中乐于接受教育。一方面我们邀请企业成功人士向同学们讲述自己的奋斗经历、或者组织优秀的实习生、毕业生与学生进行座谈等，用事实说话，教育学生爱岗敬业、诚实守信，不断提高职业意识和服务水平。如黔中酒店陈海峰总经理在学生去企业参观时向同学讲述了自己的职业生涯，使同学们了解到在这个行业中只要你努力工作一定会有光明的前途；还有我系优秀实习生陈轶晨、荣杰向同学们讲述自己如何从一个普通实习生做到企业高级管理人员，这些都极大的感染了同学们的职业热情；另一方面，校内教师还要与企业指导教师或管理人员加强沟通合作，学校教育与企业教育形成合力，使我们的教育发挥出“1+1>2”的效果，最终让学生能够比较自然地、潜移默化地接受企业先进的思想观念和行为规范。
六、加强顶岗实操期学生党团组织建设，发挥先锋模范作用
党团组织一直是高职生思想政治教育的重要组成部分，通过党团组织是开展高职生思政教育的重要渠道，因此辅导员要充分有效地利用好党团组织这个高职生思想政治教育的重要载体。班级学生开展顶岗实操后由于分布在多个企业这给我们的党团组织建设带来了一定的困难。作为辅导员要采取多种措施以保证党团组织的建设能够顺利开展。一方面，在安排学生进入企业时要合理分配，确保每一个实习点都有一定比例的党员、入党积极分子和团员，使这些学生思想觉悟比较高的学生能够发挥先锋模范作用，带动全体学生共同进步；另一方面，加强与企业的沟通，对于建立了党组织的企业可以让我们的学生暂时纳入到企业的组织中来，由企业党组织行使代管。对于没有建立党组织的企业可向企业说明情况，由企业派出专人帮助学生开展党团组织的建设；第三，要求学生党员和入党积极分子定期通过电子邮件的方式上交思想汇报，组织同学系统学习党的思想政治理论，使学生逐步树立起科学的世界观、人生观、价值观。
七、学校教育与家庭教育有机结合
酒店管理与旅游管理专业的学生将来进入社会主要从事服务性工作。许多学生存在怕吃精神这就造成学生出现在企业学习期间不安心的情况。针对这种情况，我们通过联系家长共同对学生家长开展思想教育，如邀请家长来校参加座谈会，组织家长与企业成功人士进行面对面的沟通，使学生建立正确的职业观念，进而培养学生“奉献自己，服务社会”的精神。
学生实操教学期的思想政治教育工作对于从事思政教育工作的教师来讲是一个新的课题，我们应该根据实际情况进行不断的探索，充分发挥企业对高职生的养成作用，最终使我们的学生成长为一名合格的社会主义高素质技能型人才。
关键词：S-ESE 高职生 教学实操 思政教育
“S-ESE”人才培养模式是安顺职业技术学院为提高办学水平、改善办学条件，培养高素质的职业人才而提出的一种与企业进行紧密结合、共同办学的一种教育模式。在“S-ESE”人才培养模式下我们对学生的培养工作实施“三共同”、“三循环”，学生通过在学校与企业转换不同的学习环境进行循环学习，最终成长为一名合格的高素质技能型人才。
在“三循环”实施的过程中，学生由于离开学校在企业开展学习活动，这就要求我们在对学生开展思想政治教育工作时必须有新的思路、新的方法，通过一年多来的探索与实践，我们主要从以下的几个方面着手，从而来不断提高高职生的思想政治水平。
一、做好顶岗实操前宣传工作，引导学生正确认识顶岗实操的价值与意义
按照“S-ESE”人才培养模式的要求，我系学生在入校的第二个学期就要进入企业开展岗位学习。学生们往往认为自己刚入校就开始顶岗实操在思想还存有疑虑，顶岗实操前的宣传工作就显得尤为重要，我们只要采取以下几种方面来做好宣传。
第一，组织召开专题讲座，教育的内容包括：（1）制定个人的职业生涯规划，树立远大的理想和信念，明确人生的意义。（2）学习岗位职业道德规范及实操企业员工的行为规范，使学生认识到实操的重要性，它是成长发展过程中不可逾越的特定过程，是学生社会化过程的关键时期，是培养他们适应社会，提高能力促进其成长的重要阶段。（3）学习有关法律法规，强调实习过程中集体的团队意识和法律意识，树立学生法制观念。（4）介绍实操企业的环境、特点、企业文化和相关规则制定。
第二，进行班会讨论，尽快完成角色的转换。以“怎样完成顶岗实操任务”为题进行教育和组织学生讨论。讨论题目如“怎样尽快适应新的实操学习环境”、“怎样和领导同事相处”、“怎样做一个好员工、优秀实习生”、“当同学在实习中遇到困难想退却时，你如何来帮助他（她）”、“班干部、团员如何在实习中发挥先锋模范作用”等。这使得学生对角色转换及环境的转换有一个理性认识。
第三，互相交流经验。安排上一届已参加过顶岗实操的学生与同学们进行交流，现身说法，介绍实操期间的注意事项及实操成功的经验。运用成功和失败两方面的案例，对学生进行强化教育，让他们进一步的了解顶岗实操的价值与意义。
通过这些措施使同学们在进入企业之前充分了解顶岗实操在培养职业道德、健全身心素质，完善人格品质，磨练坚强意志，树立吃苦精神，提高职业素养等方面发挥的作用，从思想上来引导学生认识顶岗实操学习的价值和意义。如我系09级学生在世博会期间赴上海企业开展顶岗实操，我们将学生的顶岗学习与“服务世博”相结合，从而极大地激发了同学们的民族自豪感与爱国主义精神，使每一个同学在实操期间都以饱满的热情投入到岗位工作中去。
二、开展预防教育，让学生做好进入企业前的心理准备
大部分学生在进入企业顶岗实操学习前由于第一次真正的接触社会，思想上往往处于一种兴奋状态，很难冷静、理性、全面地思考进入企业顶岗实操期间所要面对的各种困难与问题。因此我们要提前做好预防教育，针对学生可能或将发生的思想问题与行为偏向，打好“预防针”，将其制止、消灭在萌芽状态，从而提高教育的主动性与针对性。第一，邀请心理辅导教师开展讲座，针对同学们可能出现的问题提前做出心理辅导；第二，邀请企业人员对学生进行培训，让学生提前了解自己将要面对的企业生活，从而做好心理上准备工作；第三，开展“抓点放面”，针对那些在日常表现中纪律比较松散、技能比较薄弱的同学，开展重点预防工作，最终保证每一名同学都能够顺利的完成顶岗实操任务。
三、多渠道及时了解学生动态，帮助学生解决问题
学生在企业开展顶岗实操往往表现出异地性、流动性的特点，作为辅导员老师很难像学生在校内时那样随时随地与学生面对面进行交流从而来掌握学生的思想动态。因此我们需要采用多种方式来了解学生。一方面，可以通过与实习带队老师交流来了解实习学生的整体情况，并向带队教师通报每个学生的性格、脾气和表现等等，使带队教师能够有针对性的开展工作；另一方面，在每一个实习企业指定一名学生干部作为联系人，定期向辅导员老师进行汇报；此外，还可以利用电话、短息、QQ、电子邮箱等现代化通讯方式与每一个同学进行即时沟通。通过这些方式可以使辅导员老师及时迅速的掌握学生动态并解决帮助学生解决在实习期间所遇到的各种问题与困难。
四、实施高职生自我管理，培养学生“自制、自律、自省”
高职学生作为即将进入社会的一个群体，自身还存在许多不足之处，特别是学生“自制、自律、自省”能力的不足将使他们无法应对这个竞争日趋激烈的社会。企业的工作与生活环境为学生培养“自制、自律、自省”能力创造了一个广阔的空间，作为辅导员要充分利用这个机会引导学生养成“自制、自律、自省”。辅导员老师可以在学生顶岗实操前以6-8人为单位在每一个实习点都建立起学生自我管理小组，由学生自己选举组长，组长负责日常组织管理工作。辅导员定期与组长联系，指导组长如何开展学生管理工作，通过这种方式来培养学生的自我教育、自我管理和自我服务的能力，将教育与自我教育有效的结合起来。同时要求每一个学生每周对自己的表现写出总结上交给组长，然后小组集中开会进行讨论自省，让学生通过这种方式能够不断调整自身的思想和行为，升华主观认识，逐步实现自我完善。
五、充分利用企业环境教育资源，逐步提高学生职业素养
企业的环境与校园有很大的区别，它对学生思想品德的形成和发展具有重要影响作用。作为辅导员要学会利用企业成功人士的人格感化、企业文化熏陶等一系列企业环境教育资源，将思想教育寓于一种情境当中，使学生在不知不觉中乐于接受教育。一方面我们邀请企业成功人士向同学们讲述自己的奋斗经历、或者组织优秀的实习生、毕业生与学生进行座谈等，用事实说话，教育学生爱岗敬业、诚实守信，不断提高职业意识和服务水平。如黔中酒店陈海峰总经理在学生去企业参观时向同学讲述了自己的职业生涯，使同学们了解到在这个行业中只要你努力工作一定会有光明的前途；还有我系优秀实习生陈轶晨、荣杰向同学们讲述自己如何从一个普通实习生做到企业高级管理人员，这些都极大的感染了同学们的职业热情；另一方面，校内教师还要与企业指导教师或管理人员加强沟通合作，学校教育与企业教育形成合力，使我们的教育发挥出“1+1>2”的效果，最终让学生能够比较自然地、潜移默化地接受企业先进的思想观念和行为规范。
六、加强顶岗实操期学生党团组织建设，发挥先锋模范作用
党团组织一直是高职生思想政治教育的重要组成部分，通过党团组织是开展高职生思政教育的重要渠道，因此辅导员要充分有效地利用好党团组织这个高职生思想政治教育的重要载体。班级学生开展顶岗实操后由于分布在多个企业这给我们的党团组织建设带来了一定的困难。作为辅导员要采取多种措施以保证党团组织的建设能够顺利开展。一方面，在安排学生进入企业时要合理分配，确保每一个实习点都有一定比例的党员、入党积极分子和团员，使这些学生思想觉悟比较高的学生能够发挥先锋模范作用，带动全体学生共同进步；另一方面，加强与企业的沟通，对于建立了党组织的企业可以让我们的学生暂时纳入到企业的组织中来，由企业党组织行使代管。对于没有建立党组织的企业可向企业说明情况，由企业派出专人帮助学生开展党团组织的建设；第三，要求学生党员和入党积极分子定期通过电子邮件的方式上交思想汇报，组织同学系统学习党的思想政治理论，使学生逐步树立起科学的世界观、人生观、价值观。
七、学校教育与家庭教育有机结合
酒店管理与旅游管理专业的学生将来进入社会主要从事服务性工作。许多学生存在怕吃精神这就造成学生出现在企业学习期间不安心的情况。针对这种情况，我们通过联系家长共同对学生家长开展思想教育，如邀请家长来校参加座谈会，组织家长与企业成功人士进行面对面的沟通，使学生建立正确的职业观念，进而培养学生“奉献自己，服务社会”的精神。
学生实操教学期的思想政治教育工作对于从事思政教育工作的教师来讲是一个新的课题，我们应该根据实际情况进行不断的探索，充分发挥企业对高职生的养成作用，最终使我们的学生成长为一名合格的社会主义高素质技能型人才。