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目的：探讨理论实验贯通式教学模式在牙周病学教学中的应用效果。方法：以参加牙周病学课程的79名浙江大学口腔医学七年制本科生为研究对象，分别以传统教学模式及理论实验贯通式教学模式授课，于课程结束后进行问卷调查。结果：理论实验贯通式教学模式组对牙周理论知识和实践操作的掌握度均较传统教学模式组有明显提高（P〈0．01）。结论：理论实验贯通式教学模式较传统教学模式所做的改革能显著提高学生牙周理论基础、实践技能及课堂参与度。