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摘 要：现阶段，在我国机械专业钳工实训教学过程中还存在一些问题，造成学生的学习质量严重下降，严重制约了我国社会经济的快速发展。基于此，本文就对机械专业钳工实训教学研究与方法改革进行探究，以期为机械专业钳工实训教学提供参考依据。
关键词：机械专业；钳工实训教学；方法改革；探索
一、 引言
随着我国社会经济的快速发展，企业对技术型人才的需求也逐渐增加，使得职业院校教学必须进行改革，在教学过程中加强对学生的钳工实训教学，提升学生的技能基本素质，从而满足企业对人才的需求，促进企业的快速发展。本文就对机械专业钳工实训教学方法展开探究，以期促进为企业培养更多的人才。
二、 对机械专业钳工实训教学的软、硬件设备进行完善
现阶段，随着我国社会经济的快速发展，职业院校传统的机械专业钳工教学无法适应现代的发展趋势，造成机械专业钳工实训教学质量严重下降，使得学生的学习质量严重下降。面對此种情况，教师在对学生进行机械钳工教学过程中需要对教学中的软、硬件设备进行完善，让学生改变对机械钳工的学习现状，激发学生的学习兴趣，从而实现教学目标。通常情况下，对机械专业钳工实训教学的软、硬件设备进行完善需要从以下几个方面展开：首先，教师需要转变传统的机械实训教学模式，在教学过程先对学生讲解机械钳工的理论知识，然后组织学生到实训训练场地进行学习，在训练场地教学过程中教师需要对操作步骤进行演练，然后再让学生进行模仿，从而提高学生对这部分内容的学习兴趣。其次，教师在教学过程中需要对机械钳工所学要的相关设备进行完善，在学校内部进行计算机、钳工工具等相关设备，从而保证钳工实训教学的顺利展开。最后，教师在教学过程中需要采用“理论 实践”的教学模式，让学生在学习完理论知识后自主进行操作，从而提高学生的钳工专业技能，掌握机械操作要点，实现教学目标。
三、 职业院校需要展开校企合作的教学模式
校企合作双主体办学模式是一种新的教学治理形式，对职业院校的发展具有重要意义，因此，职业要想保证机械专业钳工实训教学质量，就需要在教学过程中展开校企合作的教学模式，让学生到企业中进行实训，保证学生学习质量，让学生将所学知识做到学以致用，为学生的未来就业奠定坚实基础。通常情况下，职业院校展开校企合作的教学模式需要从以下几个方面展开：首先，教师在展开校企合作教学过程中需要根据教学内容、教学情况等方面内容展开教学，并在教学过程中结合企业经营的具体发展情况制定教学内容，保证所教内容符合学生发展情况，从而解决企业人才短缺的局面。其次，职业院校在校企合作教学中对学生进行机械专业钳工教学过程中，学校需要根据企业对人才的需求制定钳工实训教学内容，对学生的技术能力、实践能力等方面内容进行培养，让学生在实训过程中可以提高操作能力，实现钳工实训教学目标。最后，教师在钳工实训教学过程中需要根据技能行业标准来规划钳工实训教学内容，保证钳工实训教学内容的针对性，让学生在学习过程可以掌握实训知识要点，提高学生钳工技能，实现资源一体化，促进企业科技创新，培养社会所需人才，实现教学目标。
四、 在钳工实训教学中展开工学结合训练模式
机械专业钳工实训教学过程中主要以实践教学为基础，让学生在实训学习过程中可以顺利掌握钳工操作技能，从而实现教学目标。通常情况下，在钳工实训教学中展开工学结合训练模式需要从以下几个方面展开：首先，现阶段，我国职业院校在进行钳工实训教学过程中使用的是传统的教学模式，在教学过程中以讲课为主，使得学生的学习知识只局限于课本上的内容，造成学生的学习质量严重下降。而在教学中使用工学结合的训练模式教学，教师在教学前期需要对企业的用人需求进行分析，根据企业的用人需求制定钳工教学内容，保证教学内容的针对性，提高学生对钳工知识的学习效果。其次，教师在进行钳工实训教学过程中需要创新教学方式，在教学过程中根据不同的钳工实训教学内容选择针对性的教学内容，激发学生对实践课程的学习兴趣，从而实现教学目标。最后，教师在对学生进行钳工实训教学过程中，需要引导学生对知识进行分析，让学生在学习过程中学会主动思考问题，找到适合自身的学习方法，从而提高学生的自主实践能力，实现钳工实训课程的教学目标。
五、 在机械钳工实训教学中展开技能竞技比赛
随着我国社会经济的快速发展，科学技术不断进步，对学生的综合能力培养又提出了新的要求，因此，教师要想在机械钳工实训教学中保证学习质量，就需要展开技能经济比赛，从而提高学生的对钳工实训知识的学习兴趣，实现机械钳工实训教学目标。通常情况下，教师在机械钳工实训教学中展开技能竞技比赛可以从以下两个方面展开：一方面，教师在教学过程中可以将全班学生分成若干个学习小组，聘请高校著名教授对学生进行钳工实训知识讲解，让学生对这方面知识有一个正确的认知，从而提升学生的钳工实训技能水平，实现教学目标。另一方面，教师需要让各个学习小组在课堂上展开钳工实际操作比赛，并将比赛的成绩纳入期末考试的考核中，提高学生的竞争意识，让学生在比赛过程中提高钳工操作技能、懂得团队合作意识，从而实现钳工实训教学目标。
六、 总结语
总而言之，随着我国社会经济的快速发展，对机械专业钳工实训教学的内容又提出了新的要求，要求教师在教学过程中需要紧紧围绕教学需求展开教学，并在教学过程中采用工学结合的训练教学方法，让学生在机械专业钳工学习过程中可以提高学习积极性，从而提高学生实训学习质量，实现机械专业教学目标。
参考文献：
[1]吕建平.中职学校机械专业钳工实训教学研究与改革[J].科学大众（科学教育），2015（12）：139.
[2]树荣，杨睿.浅谈如何在钳工实训教学中提高学生综合能力[J].职业，2017（18）：94.
[3]王秋华.中职钳工实训教学中创造性思维能力培养[J].工业技术与职业教育，2015，13（2）：55-57.
[4]吴锦忠.浅谈分段式教学法在钳工实训教学中的应用研究[J].新教育时代电子杂志（学生版），2016（3）：185-185.
[5]屈广辉.探究中职钳工实训教学中创造性思维能力的培养路径[J].山东工业技术，2017（8）：285.
作者简介：
刘艳秋，河北省秦皇岛市，秦皇岛市中等专业学校。
关键词：机械专业；钳工实训教学；方法改革；探索
一、 引言
随着我国社会经济的快速发展，企业对技术型人才的需求也逐渐增加，使得职业院校教学必须进行改革，在教学过程中加强对学生的钳工实训教学，提升学生的技能基本素质，从而满足企业对人才的需求，促进企业的快速发展。本文就对机械专业钳工实训教学方法展开探究，以期促进为企业培养更多的人才。
二、 对机械专业钳工实训教学的软、硬件设备进行完善
现阶段，随着我国社会经济的快速发展，职业院校传统的机械专业钳工教学无法适应现代的发展趋势，造成机械专业钳工实训教学质量严重下降，使得学生的学习质量严重下降。面對此种情况，教师在对学生进行机械钳工教学过程中需要对教学中的软、硬件设备进行完善，让学生改变对机械钳工的学习现状，激发学生的学习兴趣，从而实现教学目标。通常情况下，对机械专业钳工实训教学的软、硬件设备进行完善需要从以下几个方面展开：首先，教师需要转变传统的机械实训教学模式，在教学过程先对学生讲解机械钳工的理论知识，然后组织学生到实训训练场地进行学习，在训练场地教学过程中教师需要对操作步骤进行演练，然后再让学生进行模仿，从而提高学生对这部分内容的学习兴趣。其次，教师在教学过程中需要对机械钳工所学要的相关设备进行完善，在学校内部进行计算机、钳工工具等相关设备，从而保证钳工实训教学的顺利展开。最后，教师在教学过程中需要采用“理论 实践”的教学模式，让学生在学习完理论知识后自主进行操作，从而提高学生的钳工专业技能，掌握机械操作要点，实现教学目标。
三、 职业院校需要展开校企合作的教学模式
校企合作双主体办学模式是一种新的教学治理形式，对职业院校的发展具有重要意义，因此，职业要想保证机械专业钳工实训教学质量，就需要在教学过程中展开校企合作的教学模式，让学生到企业中进行实训，保证学生学习质量，让学生将所学知识做到学以致用，为学生的未来就业奠定坚实基础。通常情况下，职业院校展开校企合作的教学模式需要从以下几个方面展开：首先，教师在展开校企合作教学过程中需要根据教学内容、教学情况等方面内容展开教学，并在教学过程中结合企业经营的具体发展情况制定教学内容，保证所教内容符合学生发展情况，从而解决企业人才短缺的局面。其次，职业院校在校企合作教学中对学生进行机械专业钳工教学过程中，学校需要根据企业对人才的需求制定钳工实训教学内容，对学生的技术能力、实践能力等方面内容进行培养，让学生在实训过程中可以提高操作能力，实现钳工实训教学目标。最后，教师在钳工实训教学过程中需要根据技能行业标准来规划钳工实训教学内容，保证钳工实训教学内容的针对性，让学生在学习过程可以掌握实训知识要点，提高学生钳工技能，实现资源一体化，促进企业科技创新，培养社会所需人才，实现教学目标。
四、 在钳工实训教学中展开工学结合训练模式
机械专业钳工实训教学过程中主要以实践教学为基础，让学生在实训学习过程中可以顺利掌握钳工操作技能，从而实现教学目标。通常情况下，在钳工实训教学中展开工学结合训练模式需要从以下几个方面展开：首先，现阶段，我国职业院校在进行钳工实训教学过程中使用的是传统的教学模式，在教学过程中以讲课为主，使得学生的学习知识只局限于课本上的内容，造成学生的学习质量严重下降。而在教学中使用工学结合的训练模式教学，教师在教学前期需要对企业的用人需求进行分析，根据企业的用人需求制定钳工教学内容，保证教学内容的针对性，提高学生对钳工知识的学习效果。其次，教师在进行钳工实训教学过程中需要创新教学方式，在教学过程中根据不同的钳工实训教学内容选择针对性的教学内容，激发学生对实践课程的学习兴趣，从而实现教学目标。最后，教师在对学生进行钳工实训教学过程中，需要引导学生对知识进行分析，让学生在学习过程中学会主动思考问题，找到适合自身的学习方法，从而提高学生的自主实践能力，实现钳工实训课程的教学目标。
五、 在机械钳工实训教学中展开技能竞技比赛
随着我国社会经济的快速发展，科学技术不断进步，对学生的综合能力培养又提出了新的要求，因此，教师要想在机械钳工实训教学中保证学习质量，就需要展开技能经济比赛，从而提高学生的对钳工实训知识的学习兴趣，实现机械钳工实训教学目标。通常情况下，教师在机械钳工实训教学中展开技能竞技比赛可以从以下两个方面展开：一方面，教师在教学过程中可以将全班学生分成若干个学习小组，聘请高校著名教授对学生进行钳工实训知识讲解，让学生对这方面知识有一个正确的认知，从而提升学生的钳工实训技能水平，实现教学目标。另一方面，教师需要让各个学习小组在课堂上展开钳工实际操作比赛，并将比赛的成绩纳入期末考试的考核中，提高学生的竞争意识，让学生在比赛过程中提高钳工操作技能、懂得团队合作意识，从而实现钳工实训教学目标。
六、 总结语
总而言之，随着我国社会经济的快速发展，对机械专业钳工实训教学的内容又提出了新的要求，要求教师在教学过程中需要紧紧围绕教学需求展开教学，并在教学过程中采用工学结合的训练教学方法，让学生在机械专业钳工学习过程中可以提高学习积极性，从而提高学生实训学习质量，实现机械专业教学目标。
参考文献：
[1]吕建平.中职学校机械专业钳工实训教学研究与改革[J].科学大众（科学教育），2015（12）：139.
[2]树荣，杨睿.浅谈如何在钳工实训教学中提高学生综合能力[J].职业，2017（18）：94.
[3]王秋华.中职钳工实训教学中创造性思维能力培养[J].工业技术与职业教育，2015，13（2）：55-57.
[4]吴锦忠.浅谈分段式教学法在钳工实训教学中的应用研究[J].新教育时代电子杂志（学生版），2016（3）：185-185.
[5]屈广辉.探究中职钳工实训教学中创造性思维能力的培养路径[J].山东工业技术，2017（8）：285.
作者简介：
刘艳秋，河北省秦皇岛市，秦皇岛市中等专业学校。