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中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-35-081
无论学习哪一门学科，对于学生来说，拥有自主学习的想法与观点，并且能始终坚持自己的观点才是最为重要的。对于学生们来说，英语的学习同样也是如此。对于英语这门学科，学生先就是自己心甘情愿地去学习，自己愿意花时间去钻研，去亲身感悟学习英语的快乐。这才是至关重要的。这同样也离不开教师在英语方面的正确引导，尤其是方法上的改进。例如，在英语的教学课堂上，教师可以增加一些有趣的小环节，在中程阶段穿插一些涉及英语小知识的有奖竞猜，让学生用流利的英文来回答，感受自主参与的乐趣。这样，学生的英语能力也能得到很大的提高。
无论是学习什么新的事物，兴趣都是非常重要的因素，对于学生的学习而言，同样如此。当他们逐渐感受到学习英语的乐趣，学生就会具备自主学习的意识，在学习积极性上就能有所改进与提升。此时的教师也应在活动的组织形式上大胆创新，通过多种多样的活动，如阅读、英文汇报等等，让学生更多地接触外语、熟悉外语。在这些活动中，学生每天就能对英文新闻的相关内容进行汇报。这个参与的过程其实是最为重要的，既能拓宽学生的眼界，又能使其英文学习能力得到提升。在这个阶段中，虽然培养学生的自主学习能力是至关重要的，但这些活动对于初中生来说还是有一定难度的。因此，除了在旁边适当引导以外，教师让学生寻求相互之间的合作与帮助也是有好处的。学生要利用小组之间的合作，在英语的活动与练习中加强相互之间的交流与沟通。这对提升学生的自信心也是有帮助的。
在学习过程中，初中生要大胆尝试和探索。这就要求学生要对自己的学习能力做到心中有数，并在不断尝试与知识积累的过程中，总结出适合自己的学习经验。这些都需要从学生培养的良好学习习惯中去获得。毕竟不良的学习习惯会让学生在英语学习的人门阶段倍感吃力。因此，学生要在教师的正确引导下，培养自主学习的良好习惯。知识的学习是永无止境的。良好的习惯可以让学生在今后的学习生活中更加得心应手。这样，学生在没有教师的引导下通过自我学习，也可以在知识的获得方面有所感悟与领会。对于未来的一系列挑战，学生也才能以平常的心态去面对。
学生的自学能力就是指在对英语学科进行自主学习和独立思考后，能够对现阶段的英语学习情况进行独立分析，并对学习到的英语知识进行整合，对其进一步掌握。因此，在现阶段的中学生英语教学过程中，教师应当把学生作为英语课堂的主体，增加在课堂上与学生之间的互动，引起学生的学习英语的兴趣，从而调动他们的积极性，扭转部分学生对于英语学习的消极态度，估计他们自主学习，通过独立思考和学习自发的解决在英语学习过程中遇到的问题，并及时发现自己的不足之处。在这一过程中，教师应积极引导，对学生学习方法进行合理调整，是学生的英语能力得到全面提高，并获得全方位的发展。
良好的学习习惯和正确的学习方法是在英语的学习过程中非常重要。正因如此，在课堂上不仅要求教师教授学生知识，还需要着重教导学生学习方法，培养良好的学习习惯。一个科学而系统的学习方法，可以使学生掌握知識的时间缩短，而且轻而易举的达到事半功倍的效果，使学生学习英语的自信心得到提高，还能使学习变得更加轻松自在。同样，有一个良好的学习习惯对英语学习起着重要的作用。学习英语对于大多数人而言，都是有一定规律的，有良好的学习习惯可以使学生少走一些弯路。例如：人的大脑基本都在每天清晨比较活跃，当然也能更加学习到知识，所以，教师可以培养学生每天清晨学习英语的一个习惯，长久下来，一定能够取得良好的学习效果。另外，学生总会在学习英语的过程中遇到一两个生词，教师也可以引导学生养成查字典的习惯，对于那些不认识的单词，通过查字典不仅有利于更进一步的掌握知识，还会更加深入的加深记忆，使自身的自学效率得以提高，使被动学习化为主动学习。
教师不应该将目光只停留在课堂上，要更加深入的培养学生的自学能力，开展适当的课外学习，要想达到更好的教学目标，就必须将课堂学习和课外活动生动的结合起来。比如：教师可以鼓励并组织学生开展英语交流或听说读写的活动，通过游戏的方式为学生提供一个课外学习英语的平台，这一平台，可以是一场精彩的英文歌曲演唱，也可以精心挑选一些英文版的歌舞剧、适合中学生看的英文影片等，教师也参与其中，陪同学生一起观看。这些行为不仅能够使学生们自主学习英语的兴趣提高，更能扩展知识范围，从而使学生的英语水平和自身学习能力得以提升。
教师在制定培养学生自主学习能力的策略时，最重要的一点是让学生能认真地参与进去，在完成教学任务的过程中能有所获得。教师在这方面可以采用多种多样的活动，让学生在参与这些活动的过程中能有所感悟。对于英语自主学习而言，教师就应当要关注学生对语言的应用。普遍上来讲，中国学生在英语口头表达方面比较差。因此，教师可以针对这样的问题，对单词进行全方面剖析。例如，homeless这个单词，教师可先组织学生对这个单词进行正确发音，并要求学生将homeless这个单词运用到接下来所设计的情境活动当中。教师不仅是让学生自己去了解它的名词含义，而且还要学生自己去了解它的动词含义。这就需要教师通过活动进行引导，从而培养学生的自主学习能力，让学生在认识理解单词的活动中打好基础。
教师可以让学生对自己在英语自主学习方面的综合表现有一定的了解，让学生对自己有一个客观的评价，并在之后的学习过程中，在学习目标的确立之中，能更好地贴合实际，也让学生在更加适合自己的学习方法与学习计划中更好地完善自己，提升自己在英语方面的自主学习能力。通过评价和反思，学生才能更好地展现英语学习的成果。
总而言之，学生英语自主学习能力的提高并不是短时间内就能有所改变的。它是一个比较长期的过程，是需要不断努力才能实现的。在教学实践中，教师要时刻记住这样的观点。教师应当要以学生为中心，采用与接纳适合学生的教学方式，以宽容的态度接纳对于学生自主学习能力提升有帮助的教学方法，并大胆尝试，让学生在英语学习方面能有所进步，真正自主地学习英语，做学习的主人团。同时，对于传统教学方法的优点，教师也应当适当采用，并将其与现在的教学方式有机融合在一起，更好地完善自己的教学策略，使其能让学生得到全面培养，从而提升初中生在英语方面的自主学习能力。
无论学习哪一门学科，对于学生来说，拥有自主学习的想法与观点，并且能始终坚持自己的观点才是最为重要的。对于学生们来说，英语的学习同样也是如此。对于英语这门学科，学生先就是自己心甘情愿地去学习，自己愿意花时间去钻研，去亲身感悟学习英语的快乐。这才是至关重要的。这同样也离不开教师在英语方面的正确引导，尤其是方法上的改进。例如，在英语的教学课堂上，教师可以增加一些有趣的小环节，在中程阶段穿插一些涉及英语小知识的有奖竞猜，让学生用流利的英文来回答，感受自主参与的乐趣。这样，学生的英语能力也能得到很大的提高。
无论是学习什么新的事物，兴趣都是非常重要的因素，对于学生的学习而言，同样如此。当他们逐渐感受到学习英语的乐趣，学生就会具备自主学习的意识，在学习积极性上就能有所改进与提升。此时的教师也应在活动的组织形式上大胆创新，通过多种多样的活动，如阅读、英文汇报等等，让学生更多地接触外语、熟悉外语。在这些活动中，学生每天就能对英文新闻的相关内容进行汇报。这个参与的过程其实是最为重要的，既能拓宽学生的眼界，又能使其英文学习能力得到提升。在这个阶段中，虽然培养学生的自主学习能力是至关重要的，但这些活动对于初中生来说还是有一定难度的。因此，除了在旁边适当引导以外，教师让学生寻求相互之间的合作与帮助也是有好处的。学生要利用小组之间的合作，在英语的活动与练习中加强相互之间的交流与沟通。这对提升学生的自信心也是有帮助的。
在学习过程中，初中生要大胆尝试和探索。这就要求学生要对自己的学习能力做到心中有数，并在不断尝试与知识积累的过程中，总结出适合自己的学习经验。这些都需要从学生培养的良好学习习惯中去获得。毕竟不良的学习习惯会让学生在英语学习的人门阶段倍感吃力。因此，学生要在教师的正确引导下，培养自主学习的良好习惯。知识的学习是永无止境的。良好的习惯可以让学生在今后的学习生活中更加得心应手。这样，学生在没有教师的引导下通过自我学习，也可以在知识的获得方面有所感悟与领会。对于未来的一系列挑战，学生也才能以平常的心态去面对。
学生的自学能力就是指在对英语学科进行自主学习和独立思考后，能够对现阶段的英语学习情况进行独立分析，并对学习到的英语知识进行整合，对其进一步掌握。因此，在现阶段的中学生英语教学过程中，教师应当把学生作为英语课堂的主体，增加在课堂上与学生之间的互动，引起学生的学习英语的兴趣，从而调动他们的积极性，扭转部分学生对于英语学习的消极态度，估计他们自主学习，通过独立思考和学习自发的解决在英语学习过程中遇到的问题，并及时发现自己的不足之处。在这一过程中，教师应积极引导，对学生学习方法进行合理调整，是学生的英语能力得到全面提高，并获得全方位的发展。
良好的学习习惯和正确的学习方法是在英语的学习过程中非常重要。正因如此，在课堂上不仅要求教师教授学生知识，还需要着重教导学生学习方法，培养良好的学习习惯。一个科学而系统的学习方法，可以使学生掌握知識的时间缩短，而且轻而易举的达到事半功倍的效果，使学生学习英语的自信心得到提高，还能使学习变得更加轻松自在。同样，有一个良好的学习习惯对英语学习起着重要的作用。学习英语对于大多数人而言，都是有一定规律的，有良好的学习习惯可以使学生少走一些弯路。例如：人的大脑基本都在每天清晨比较活跃，当然也能更加学习到知识，所以，教师可以培养学生每天清晨学习英语的一个习惯，长久下来，一定能够取得良好的学习效果。另外，学生总会在学习英语的过程中遇到一两个生词，教师也可以引导学生养成查字典的习惯，对于那些不认识的单词，通过查字典不仅有利于更进一步的掌握知识，还会更加深入的加深记忆，使自身的自学效率得以提高，使被动学习化为主动学习。
教师不应该将目光只停留在课堂上，要更加深入的培养学生的自学能力，开展适当的课外学习，要想达到更好的教学目标，就必须将课堂学习和课外活动生动的结合起来。比如：教师可以鼓励并组织学生开展英语交流或听说读写的活动，通过游戏的方式为学生提供一个课外学习英语的平台，这一平台，可以是一场精彩的英文歌曲演唱，也可以精心挑选一些英文版的歌舞剧、适合中学生看的英文影片等，教师也参与其中，陪同学生一起观看。这些行为不仅能够使学生们自主学习英语的兴趣提高，更能扩展知识范围，从而使学生的英语水平和自身学习能力得以提升。
教师在制定培养学生自主学习能力的策略时，最重要的一点是让学生能认真地参与进去，在完成教学任务的过程中能有所获得。教师在这方面可以采用多种多样的活动，让学生在参与这些活动的过程中能有所感悟。对于英语自主学习而言，教师就应当要关注学生对语言的应用。普遍上来讲，中国学生在英语口头表达方面比较差。因此，教师可以针对这样的问题，对单词进行全方面剖析。例如，homeless这个单词，教师可先组织学生对这个单词进行正确发音，并要求学生将homeless这个单词运用到接下来所设计的情境活动当中。教师不仅是让学生自己去了解它的名词含义，而且还要学生自己去了解它的动词含义。这就需要教师通过活动进行引导，从而培养学生的自主学习能力，让学生在认识理解单词的活动中打好基础。
教师可以让学生对自己在英语自主学习方面的综合表现有一定的了解，让学生对自己有一个客观的评价，并在之后的学习过程中，在学习目标的确立之中，能更好地贴合实际，也让学生在更加适合自己的学习方法与学习计划中更好地完善自己，提升自己在英语方面的自主学习能力。通过评价和反思，学生才能更好地展现英语学习的成果。
总而言之，学生英语自主学习能力的提高并不是短时间内就能有所改变的。它是一个比较长期的过程，是需要不断努力才能实现的。在教学实践中，教师要时刻记住这样的观点。教师应当要以学生为中心，采用与接纳适合学生的教学方式，以宽容的态度接纳对于学生自主学习能力提升有帮助的教学方法，并大胆尝试，让学生在英语学习方面能有所进步，真正自主地学习英语，做学习的主人团。同时，对于传统教学方法的优点，教师也应当适当采用，并将其与现在的教学方式有机融合在一起，更好地完善自己的教学策略，使其能让学生得到全面培养，从而提升初中生在英语方面的自主学习能力。