党的十九大报告指出，把振兴乡村发展作为一项重大策略，精准扶贫政策的实施对改善城乡发展不平衡的问题起到了重大作用，同时也为农村体育事业带来了前所未有的契机。本文通过梳理相关文献资料，采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法，整理分析出现阶段农村校园足球发展中存在的问题，找出发展困境，并在相关部门出台的一系列政策文件的思想引领下来提出农村校园足球的发展路径，以便更快的推动农村校园足球的普及与提高，促进城乡校园足球事业的均衡发展，并为我国农村校园足球发展提供参考。
　　1 前言
　　近几年校园足球在全国范围内快速的发展，与之形成鲜明对比的是农村地区校园足球发展较为落后，乡村振兴战略是新时代加快农村发展、推动城乡融合发展的总抓手。国家采取一系列措施推动城乡一体化发展，除了振兴经济、优惠政策的保障，提高农村学校教育质量是关键环节，体育更是教育质量提高的关键。少年强则国强、乡村兴则国兴，乡村学校体育通过校园足球扶贫政策促进农村教育事业的振兴。同时学校开展校园足球活动是提高素质教育的较佳途径。足球运动赋予我们的价值是：参与足球活动的学生能学到团队协作精神，学会与人沟通能力，提升社交能力，通过参与比赛使学生学会遵守规则、尊重对手，团结、宽容、自信的性格，学会如何面对竞争、参与公平竞争、解决问题的能力等。所以，开展校园足球活动就是开展素质教育，通过参与足球运动培养学生团队协作精神和吃苦耐劳的品质，从中体验到足球运动的价值所带来身心健康、精神财富，从而使学校开展素质教育更有成效。
　　2 研究方法
　　通过对文献资料进行分析、归纳，并运用逻辑分析法整理分析，再根据对专家进行访谈来找出现阶段我国农村校园足球发展的现实样态，以探索我国农村校园足球的发展路径。
　　3 研究结果
　　3.1 硬件设施的缺失
　　硬件设施是足球运动的关键性因素，农村校园足球在发展过程中受限于最基础的场地、器械之中，尽管有的学校有了不规则的足球场地，但场地面积过小、器械数量不足，无法满足日常训练等因素将直接影响农村校园足球的普及与发展。
　　3.2 教练员队伍缺乏
　　学生的运动兴趣、技术技能水平的高低直接取决于教练员专业理论、教学方法的运用，目前我国校园足球师资队伍数量匮乏、水平偏低、教学方法单一等问题直接制约着农村校园足球的发展。
　　3.3 校方、家长、学生的足球意识淡薄
　　受应试教育的深刻影响，家长及文化课教师以提高学生文化课成绩为主，体育为副科现象较为严重，甚至体育课会被替换成语文、数学。学生面临着升学的压力，家长忙于劳务，学生的运动动机无法得到建立，家长们普遍认为孩子只有读书学习才能创造未来，而参与足球运动则会耽误孩子的学习时间，孩子应该把时间都花在学习上，导致学生心中无运动概念及闲暇时间去参与足球运动。
　　3.4 政策未得到落实
　　国家相关部门出台的一系列政策文件中明确规定要将校园足球纳入中小学体育教学体系中，让体育与教育相融合，可在真正实行过程中，往往形式大于内容，呼声虽很高，却没有真正的实施到体育课程之中。
　　4 研究结论与建议
　　4.1 硬件设施的改进
　　相关部门建立投入机制，即专款专用，其次安排专業人员对农村学校足球场地进行改进，同时学校要充分利用资源不断优化场地器材配置，来丰富物质基础使校园足球得到良好开展。
　　4.2 教练员队伍的建设
　　现阶段中国足协教练员裁判员培训期数虽大幅上升，但考取证书后的教练员大都就职于城区中，在农村学校就职的很少，各地区应采用多渠道多方式引进专业师资，建立奖励机制，适当提高教师薪酬待遇，以便提高教师工作热情与积极性。
　　4.3 实施流动式的师资服务政策
　　高校建立合作扶贫服务，根据各学校规模分派师范类足球专业实习生进入农村学校教学，定期开展足球赛事、足球节，给学生、家长普及足球知识宣传足球文化，让其感受体验足球运动的魅力从而产生兴趣转变固有的“唯文化”的学习方式。
　　4.4 落实区域结对帮扶政策
　　新时代在乡村振兴战略的背景下通过城乡区域结对帮扶以增强农村学校硬件设施与教学水平，结合城区与农村的各自特点取长补短，缩小城乡校园足球差距，使其得到均衡发展。
　　4.5 充分利用科技网络
　　大众传媒作为一种新型的社会力量快速发展，极大拓宽了知识的传播速度，使信息往来更加便捷。让体育与信息技术相融合，其中微课、翻转课堂可直观的进行教学，还可以进行网络课堂教学反馈，以便及时准确地指出教学中的不足，以提高教学效率和学习的效果。
　　（作者单位：哈尔滨体育学院）