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创造思维是创造能力的催化剂,它源于常规的思维过程,又高于常规的思维.因此,我们应鼓励学生打破创新的神秘感,走进创新,体验创造;还要遵循学生前期的模仿需求特点,引导学生独立思考,善于提出问题,从常规的思维训练中形成更高层次的创新思维,从而让更多的学生具备创新能力,发出耀眼的创新之光.
基于小学生心理需求的创新思维教育
【摘 要】
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创造思维是创造能力的催化剂,它源于常规的思维过程,又高于常规的思维.因此,我们应鼓励学生打破创新的神秘感,走进创新,体验创造;还要遵循学生前期的模仿需求特点,引导学生独
【机 构】
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四川省成都师范银都紫藤小学
【出 处】
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江西教育
【发表日期】
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2020年35期
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宋煜阳，浙江省宁波市奉化区教师进修学校小学研训部主任，浙江省特级教师，正高级教师。在期刊上发表论文150余篇，在全国各地做专题报告100余场，多次执教省市级观摩课。主编或参与编写教辅用书5本。主持省市级科研课题5项，多次获评省市教育科研优秀成果奖。个人专著《学习进阶视域下的核心概念教学——以“图形与几何”为例》被国家图书馆收藏。 摘 要： 猜想、说理、例证既是推理能力表现水平的重要元素，又是推