摘 要：在新形势的带动下，数学教育要求进行改革，教师要顺应时代的变化，及时调整教学方向和教学目标，对传统的数学教育进行优化和整改，提高教学水平，采用创新的方法，优化教学模式，提高教学质量。文章分析了在新的教育背景下，如何对传统数学教育进行优化和调整，希望能够对数学创新教育有所帮助。
　　关键词：数学教学;创新能力;引导作用
　　中圖分类号：G633.6    文献标识码：A

一、提高学生的学习自主性，提高学生的主体地位

　　教师在教学中，应该把教学的目标转变为提高学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和自主学习的热情，促进学生学习水平的提高，将教学的各种方式有机结合，将教学中的问题应用于现实当中，激发学生学习数学的积极性。教学中教师要利用生活中的各种案例进行数学教学。在数学教学中，数学的逻辑性至关重要，在数学教学中要利用大量的公式和概念进行推导，这种做法使数学既枯燥又乏味，严重影响了数学教学的质量和水平。为改变现在的教学情况，授课教师应该改变以往抽象的教学方式，将数学应用于现实生活中，激发学生的数学学习积极性，在课堂设置相关的问题，培养学生的自主思考能力，使其将所学的数学知识应用于现实当中[1]。

二、对课堂教育进行创新，注重培养创新思维

　　课堂教学是数学教学的主要方式。课堂是师生交流的场所，对教学水平和质量的提高有着重要的作用，因此要培养学生学习数学的能力和思维兴趣，就要提高课堂教学的质量和水平，采取创新的方式优化课堂教学，激发学生数学的学习思维。建立良好的师生关系，通过师生之间的交流和沟通，活跃课堂气氛，实现学生创造性思维的发展，进行课堂的创新，有利于掌握数学学习的方向，有利于培养学生的创新思维。

三、建设学习的应用模块，提高知识的应用水平

　　多数学生学习数学的障碍在于数学教学过于抽象，在现实生活中的用处无法体现，这种消极想法的产生，阻碍了数学教学的发展，限制了学生的学习积极性。所以，教师应该改变以往的教学方式，构建出匹配的生活情境，提高学生对数学知识的应用水平。对于热爱玩游戏的学生，教师可以用游戏数据中的数学知识，进行数学的教学，使抽象的数学知识变得更加具体，提高学生学习的积极性，促进学生数学知识的应用。教师可以对学生进行计算机程序的算法指导，生成数学的教学知识体系，从而激发学生学习数学的热情。总的来说，只有将数学知识应用于现实生活中，进行数学的情境化教学，建立起相应的教学应用模块，才能提高学生数学学习的应用能力，提高学生的学习质量。

四、教师加强教学的引导作用，提高学生的创新能力

　　数学教学中，高中数学的教学更加注重学生学习思维的培养，提高学生的自主学习能力。数学的学习是无止境的，是没有尽头的。教师应该把更多的思考时间留给学生，给学生充分的思考机会，学生的学习经验大多来源于教师的直接传授，缺乏独立思考的机会，很难理解数学的抽象思维。因此，教师改变课堂的主体，将更多的课堂时间留给学生进行动手思考，找寻正确的结果，有利于提高学生的自主探索能力。鼓励学生进行团队交流，通过分工合作得出结果，这个过程既是团队精神的体现也是个人能力的体现。在高中数学教学中，授课教师应该不断进行教学目标的调整，通过教师的示范和点评，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的探索能力[2]。

五、对数学教育进行改变，形成科学的学习观

　　对数学的教学方法进行创新和调整，不断提高数学教育的文化水平，形成科学合理的数学学习观。数学的发展和进步是随着社会而变化的，因此数学的发展也有文化的传承，对数学学习要有合理的判断，了解数学发展的背景过程，形成科学合理的学习观。
　　在我国教育事业改革的发展背景下，教师必须对高中数学教学方式进行优化和创新，使数学教学水平符合社会发展的趋势。只有进行教育方式的改变，才能适应时代的变化，促进学生的发展，提高教学水平和质量。

参考文献：

　　[1]谢国栋.新课程背景下如何提高高中数学教学效率[J].数学学习与研究，2010（7）.
　　[2]贾玉娟.浅谈新课程理念下的中学数学教学策略[J].教育实践与研究，2015（7）.