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作者简介：王啸，1979年7月，满族族，辽宁鞍山，本科，一级教师
摘要：班主任工作是一门创新的艺术，本人通过日常教育教学工作，总结了如何进行班级管理的几个方面，去提高班主任工作的时效性、更好地促进学生的各个方面的健康发展。
关键词： 班主任工作 创新方法
中图分类号： G625 文献标识码：A文章编号：1673-9795（2014）01（b）-0000-00
班主任工作是一项复杂而重要的教育管理方法，它既需要先进的教育理念与科学民主的管理方法，也需要班主任教师以身作则、言传身教的正确引导和情感投入。那么如何提高班主任工作的时效性，更好的促进学生各个方面的健康发展呢？本人结合几年的班主任经历认为，班主任工作要做到四个“以”。
1以“严”治班，制度管人
严格的管理是提高班级管理的效率，营造良好的学习环境的保证。那么如何使“严”之有据、 ”严”之有度呢？首先我让学生去写班级管理的意见。刚开始的意见是预设的：你认为班级管理要遵循着什么样的原则？学生的班级管理的意见收上来了，每张纸上都写满了这样几个字：民主、尊重、严格。学生的想法和我不谋而合，心中关于班级建设的蓝图更加清晰，那就是民主和尊重的前提下，以爱和责任构建一个活而不乱、严肃认真的和谐班级。后来的民主意见是宽泛的，只要你有好的想法、意见都可以提。以半月为一周期收集整理一次意见，并评出优秀意见、建议。通过民主意见，我可以了解到很多的班级情况，这也许在平时中不宜观察到的！比如：同学之间的矛盾，同学中的一些不良思想倾向，好人好事等等，也有的同学给班级管理提了很好的建议如：班级座位的调换方式，值日生的安排方式，对一些老师没有想到的问题给予了提示等等！民主意见制度成为我收集全面的班级信息的一个重要窗口。其次，我对一些民主意见的解释、解答，也成为了我和学生沟通交流的一种方式，是他们了解我、理解我的平台。
然后我在尊重民意的基础上草拟了一个班级的量化考核标准，学生就方案的内容积极讨论、共同商议制定了非常详细的班级量化管理条例，并张榜上墙，使事项具体化、详细化，操作起来更加容易，使班级管理有法可依。我又绘制了学生的量化考核表，图表分行为、学习、卫生、纪律、其他等方面，根据量化考核管理条例，对学生每日的情况进行详细周密的记载，为了强化正面效应，我多采用加分制。班级建立之初，民主意见制和量化考核制一张一弛，对班级的稳定发挥了巨大的作用。我又和学生们一起制订《班级公约》，商讨班级管理的策略，建立小组评比制、卫生责任制、班干部轮换制等，让学生既感到有章可循又感到老师对他们人格的尊重。
2以“爱”育人 用“情”感人
学生是活生生的人，所以单纯的“班法”实际上并不能解决所有问题。班主任要关爱学生，以自己真挚的爱心，在这些学生心中播撒一颗颗爱的种子。为了走进学生的情感世界，班主任要站在他们的角度去体验学生的内心感受，去表达关爱。例如：我们班级设立了气象站，我每天都给学生播报第二天的天气情况，遇到天冷或天热的时候，提醒他们增减衣服；以及午睡起来放励志歌曲使他们清醒，关注高考的大学。当然， 除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心健康以及思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持，善于与学生进行心与心之间的交流。那些学习退步的，考试发挥不好的；家庭有困难的；心理素质不好的学生，我要经常像朋友一样，用语言去开导、鼓励和教育他们，不断发掘他们身上的闪光点，与他们谈心，家访，掌握他们的心理活动，消除他们的精神压力，促进他们的健康发展。
3以身作则，率先垂范
身为班主任时刻要注意自己的言谈举止，因为班主任的一些行为习惯会感染到学生，所以作为一名班主任一定要自爱、自信、自强，为人师表，让学生受到自己良好风范的熏陶。在工作当中，我会尽可能抓住一切机会来对学生进行教育，例如在大扫除的时候，我总是挑一些最脏的活：涮拖布、清理口香糖的印痕；我觉得教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。无论是什么季节，在早上都会有一些学生出现迟到情况，似乎他们已经习以为常，为了不再让这一不良情况出现，我先做正面引导“一日之计在于晨”；然后以身作则，提出要求早到，对同学们做出保证，让学生来监督我是否迟到！之后我每天7点之前准时站在班级门口。我的这一行为从做班主任那天开始，就从未改变。当学生们看到我的这一做法，纷纷改正了自己迟到的行为。所以我认为，良好的师德存在于老师的内心，是看不见的，但正确的、率先垂范的做法却是学生能够看得见的。
4以德服人 宽待学生
宽容是一种爱的艺术，是爱的守望，让学生在爱和宽容中成长，可以培养孩子健康的心态和积极的情感。记得刚接一个班级，早晨上班的时候，我走在前面，后面传来焦急的腳步声，并和迎面的学生说：“咱班老师可变态了，迟到一点也不行，我不陪你出去买东西了！”我回头一看是我班的学生郑红，在那时她也看见了我，她尴尬地笑了一下，低头跑进了教室。此后的几天里，她上课注意力不集中，看见我的时候不敢和我对视，眼神非常游离。我找到了她，问她为什么有这样的表现啊？郑红说：“老师，我以为你再也不能搭理我了，我这样不知道好歹，那天我就是随便说说的！”我笑了：“老师从这件事看到了你的积极上进，奔跑着，不愿意迟到一分钟”。“真的吗？老师！”“真的，但你那么说我我是有一点难受的，我相信“路遥知马力日久见人心，我用时间证明我不是变态啊，哈哈”“老师，对不起，谢谢你”郑红眼圈红了，眼睛直视着我，充满着歉疚和感激。确实，有时孩子们所犯的错误在我们成人眼里是那么恶劣，那么无法接受。于是，我们往往表现出一种不满、愤怒，采用更多的是训斥、惩罚，却少了一份仁爱和宽容……可我们却忘了，每个人都会犯错误，成长中的学生更容易犯错误，有时需要我们给错误一点空间。我想：每一个热爱儿童的教师都应该有一颗宽容的心吧真心理解学生，善于把自己的感情移入到学生的感情中，“以己之身，及人之身。”进行换位思考。学生也会从中学会对待他人应有的一份宽容之心，一份理解之情。
在和我可爱的学生们的接触中，我从内心深处爱上了“教育”这门“艺术”。 班主任要给每一个孩子创造着成功的机会，给每个孩子搭建着张扬个性、施展才华的舞台。用现代的教育理念去严格管理学生，用爱的心灵去发现孩子的闪光点，用自己率先的垂范去感动学生，用最宽广的胸怀去包容着学生，实现学生的自主教育和自我成长。是我们每一个教育工作者的不懈追求。
参考文献：
1 胥伟；；以生为本做好高中班主任班级管理的探究[J]；时代教育（教育教学版）；2009年04期
2李泳伶；；浅谈班级人本化管理[J]；科技创新与应用；2012年04期
摘要：班主任工作是一门创新的艺术，本人通过日常教育教学工作，总结了如何进行班级管理的几个方面，去提高班主任工作的时效性、更好地促进学生的各个方面的健康发展。
关键词： 班主任工作 创新方法
中图分类号： G625 文献标识码：A文章编号：1673-9795（2014）01（b）-0000-00
班主任工作是一项复杂而重要的教育管理方法，它既需要先进的教育理念与科学民主的管理方法，也需要班主任教师以身作则、言传身教的正确引导和情感投入。那么如何提高班主任工作的时效性，更好的促进学生各个方面的健康发展呢？本人结合几年的班主任经历认为，班主任工作要做到四个“以”。
1以“严”治班，制度管人
严格的管理是提高班级管理的效率，营造良好的学习环境的保证。那么如何使“严”之有据、 ”严”之有度呢？首先我让学生去写班级管理的意见。刚开始的意见是预设的：你认为班级管理要遵循着什么样的原则？学生的班级管理的意见收上来了，每张纸上都写满了这样几个字：民主、尊重、严格。学生的想法和我不谋而合，心中关于班级建设的蓝图更加清晰，那就是民主和尊重的前提下，以爱和责任构建一个活而不乱、严肃认真的和谐班级。后来的民主意见是宽泛的，只要你有好的想法、意见都可以提。以半月为一周期收集整理一次意见，并评出优秀意见、建议。通过民主意见，我可以了解到很多的班级情况，这也许在平时中不宜观察到的！比如：同学之间的矛盾，同学中的一些不良思想倾向，好人好事等等，也有的同学给班级管理提了很好的建议如：班级座位的调换方式，值日生的安排方式，对一些老师没有想到的问题给予了提示等等！民主意见制度成为我收集全面的班级信息的一个重要窗口。其次，我对一些民主意见的解释、解答，也成为了我和学生沟通交流的一种方式，是他们了解我、理解我的平台。
然后我在尊重民意的基础上草拟了一个班级的量化考核标准，学生就方案的内容积极讨论、共同商议制定了非常详细的班级量化管理条例，并张榜上墙，使事项具体化、详细化，操作起来更加容易，使班级管理有法可依。我又绘制了学生的量化考核表，图表分行为、学习、卫生、纪律、其他等方面，根据量化考核管理条例，对学生每日的情况进行详细周密的记载，为了强化正面效应，我多采用加分制。班级建立之初，民主意见制和量化考核制一张一弛，对班级的稳定发挥了巨大的作用。我又和学生们一起制订《班级公约》，商讨班级管理的策略，建立小组评比制、卫生责任制、班干部轮换制等，让学生既感到有章可循又感到老师对他们人格的尊重。
2以“爱”育人 用“情”感人
学生是活生生的人，所以单纯的“班法”实际上并不能解决所有问题。班主任要关爱学生，以自己真挚的爱心，在这些学生心中播撒一颗颗爱的种子。为了走进学生的情感世界，班主任要站在他们的角度去体验学生的内心感受，去表达关爱。例如：我们班级设立了气象站，我每天都给学生播报第二天的天气情况，遇到天冷或天热的时候，提醒他们增减衣服；以及午睡起来放励志歌曲使他们清醒，关注高考的大学。当然， 除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心健康以及思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持，善于与学生进行心与心之间的交流。那些学习退步的，考试发挥不好的；家庭有困难的；心理素质不好的学生，我要经常像朋友一样，用语言去开导、鼓励和教育他们，不断发掘他们身上的闪光点，与他们谈心，家访，掌握他们的心理活动，消除他们的精神压力，促进他们的健康发展。
3以身作则，率先垂范
身为班主任时刻要注意自己的言谈举止，因为班主任的一些行为习惯会感染到学生，所以作为一名班主任一定要自爱、自信、自强，为人师表，让学生受到自己良好风范的熏陶。在工作当中，我会尽可能抓住一切机会来对学生进行教育，例如在大扫除的时候，我总是挑一些最脏的活：涮拖布、清理口香糖的印痕；我觉得教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。无论是什么季节，在早上都会有一些学生出现迟到情况，似乎他们已经习以为常，为了不再让这一不良情况出现，我先做正面引导“一日之计在于晨”；然后以身作则，提出要求早到，对同学们做出保证，让学生来监督我是否迟到！之后我每天7点之前准时站在班级门口。我的这一行为从做班主任那天开始，就从未改变。当学生们看到我的这一做法，纷纷改正了自己迟到的行为。所以我认为，良好的师德存在于老师的内心，是看不见的，但正确的、率先垂范的做法却是学生能够看得见的。
4以德服人 宽待学生
宽容是一种爱的艺术，是爱的守望，让学生在爱和宽容中成长，可以培养孩子健康的心态和积极的情感。记得刚接一个班级，早晨上班的时候，我走在前面，后面传来焦急的腳步声，并和迎面的学生说：“咱班老师可变态了，迟到一点也不行，我不陪你出去买东西了！”我回头一看是我班的学生郑红，在那时她也看见了我，她尴尬地笑了一下，低头跑进了教室。此后的几天里，她上课注意力不集中，看见我的时候不敢和我对视，眼神非常游离。我找到了她，问她为什么有这样的表现啊？郑红说：“老师，我以为你再也不能搭理我了，我这样不知道好歹，那天我就是随便说说的！”我笑了：“老师从这件事看到了你的积极上进，奔跑着，不愿意迟到一分钟”。“真的吗？老师！”“真的，但你那么说我我是有一点难受的，我相信“路遥知马力日久见人心，我用时间证明我不是变态啊，哈哈”“老师，对不起，谢谢你”郑红眼圈红了，眼睛直视着我，充满着歉疚和感激。确实，有时孩子们所犯的错误在我们成人眼里是那么恶劣，那么无法接受。于是，我们往往表现出一种不满、愤怒，采用更多的是训斥、惩罚，却少了一份仁爱和宽容……可我们却忘了，每个人都会犯错误，成长中的学生更容易犯错误，有时需要我们给错误一点空间。我想：每一个热爱儿童的教师都应该有一颗宽容的心吧真心理解学生，善于把自己的感情移入到学生的感情中，“以己之身，及人之身。”进行换位思考。学生也会从中学会对待他人应有的一份宽容之心，一份理解之情。
在和我可爱的学生们的接触中，我从内心深处爱上了“教育”这门“艺术”。 班主任要给每一个孩子创造着成功的机会，给每个孩子搭建着张扬个性、施展才华的舞台。用现代的教育理念去严格管理学生，用爱的心灵去发现孩子的闪光点，用自己率先的垂范去感动学生，用最宽广的胸怀去包容着学生，实现学生的自主教育和自我成长。是我们每一个教育工作者的不懈追求。
参考文献：
1 胥伟；；以生为本做好高中班主任班级管理的探究[J]；时代教育（教育教学版）；2009年04期
2李泳伶；；浅谈班级人本化管理[J]；科技创新与应用；2012年04期