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摘 要：在进行知识教育的同时，培养学生高尚的社会主义情怀和健康的审美情趣，形成正确的人生观和积极的态度，也成为了语文教学的重要内容。所以在语文教学中融入德育教育，不仅能够提高课堂效果，还能够培养学生良好的品德修养，拥有健康的思想，德育教育不是语文的附加内容，教师应该逐步地将德育教育的内容渗透进语文日常的教学中去。语文教师应该在进行基本的知识教学的同时，还要结合文章思想，开发学生情感，对学生进行思想教育。
关键词：语文教学;德育教育;学生思想
引言：
情感是复杂多变的，它是人的一种内心感受，有喜怒哀乐等心思，在这些情绪中，良好的德育品质可以让人们健康成长，友好交往。德育教育就是对学生进行政治、道德教育，将一定的社会法则内化为学生本身的思想的过程，作为老师，语文教学不仅是开阔视野、提高智商，更应该是培养学生的道德情操和树立正确的社会主义核心价值观，这样才能真正地充实内心，丰富语文内涵，有效达到教学效果，把学生培养真正合格的社会公民。
一、将德育融入教材中
课本上的文章，有的是对真善美的追求和赞誉，有的是对假恶丑的进犯和讥嘲，有的是对正直纯正的人性的赞美，有的是对我国大好江山、社会建设日新月异的敬佩，这其中都蕴含着丰富的思想。一篇篇的文章是语文教学最有利的资源，教材中的很多文章对如何教育学生做人，培养坚韧的性格和树立雄心壮志都有很大的帮助和引导作用，教师应该把握文章中的思想内容，挖掘教材中能够用来教育学生的知识，找到机会加强德育教育的开展。在教学过程中，不仅要根据课文的中心思想掌握文章总体，还要对课文的细节深入研究，对关键的句子和词的意义有所体会。比如，《清澈的湖水》这篇文章中“船停泊了，小洁手里还是牢牢攥着面包纸”这句话，教师要求每个学生做出攥着面包纸的动作，理解攥的意义，还可以问学生小洁为什么要攥着面包纸，如果她把面包纸扔进湖里，湖水会怎样？进一步引导学生充分理解“保护环境，人人有责”。
二、将德育融入课外阅读
课本的知识和文化毕竟是有限的，所以课外阅读就成了德育实施的方法之一。开展阅读活动对培养学生意志性格和高尚情操有着一定的好处。但是，课外阅读不是所谓的看课外书或大量的阅读杂志，然后凭借这些来给自己穿上有内涵的大衣，真正的阅读是学校或教师根据教育目的和学生的实际情况和兴趣爱好从大量的文章中选出具有一定教育意义的又具有感染性的优秀作品，向学生推荐，引导学生积极参加课外阅读活动，同时教师还要教学生正确的读书方法，尤其是理解文章和评价文章的方法，激发学生的阅读兴趣，使学生能够从这些作品中收获到一些有利于身心健康发展的道理。在阅读作品时，学生要掌握其中的中心思想，看到它的社会意义，从中受到启发。阅读还有一个好处就是，它使抽象的教育观念转化成了生动的素材，阅读使德育教育有所依托。在班级上建立一个阅读角，学生自主阅读，将德育理念转化成自己的思想并坚守它，然后自觉履行。
三、将德育融入作文中
作文是最能体现一个人的思想的，要学会写作文，就要先学会做人。只要作文的作者有知识，有涵养，有道德，那么写出来的作文才会有深刻的思想，有感染力，这样的作文才是我们所需要的，所应该学习的。作文需要找好德育的切入点，然后深入，传播，才会有结果，要将作文和德育相互感染，相互渗透，然后结合在一起，达到知识和思想的完美融合。2008年的汶川大地震牵引着所有中国人的心，在语文课上，很多同学都用生动的语言写一篇关于汶川地震的作文来表达对遭遇到地震的人民的同情，也为四川人民在面对地震带来的伤害面前的坚强和抗险救灾的志愿者的精神所感动，并反省自己对幸福生活的不满，要下定决心努力学习，报答父母和社会。在作文教学中加强道德教育，对学生思想的改变有很积极的影响。
四、语文教师的以身作则
对学生有影响的不仅是家长，老师在学生的生活中也占很大的比例，好的老师会带正学生的思想和品格，但不负责任的老师很有可能会带偏学生。一个好的老师在学生眼中就是智慧和伟大的存在，换句话来说，教师的思想和行为时时刻刻在影响着学生。教师不只是要会教学生学知识，还要学会做人，出了要热情对待工作和学生，还要主动塑造优秀的自身，才能培养学生健康的人格。教师要言传身教，让学生要做到的，首先自己要做得到，不让学生做的事情，自己要先不做。教师要以做良好的状态和表现影响学生健康成长，在学生眼中，教师的行为就是道德的标准，很难猜想一个形象很差的老师，他的学生会干干净净;很难猜想一个语言低俗的老师，他的学生会文质彬彬;很难猜想一个心胸狭窄的老师，他的学生会心胸宽广。教师的自身修养也是教育成败的关键。
五、将德育融入口语交际
课堂上每到口语训练的时间，都会围绕不同的主题，有的通过辩论讲诚信与善意的谎言，让学生懂得做事做人都要讲诚信;有的讨论珍惜资源，让学生们通晓在生活中要节约要环保;有的以祖国为主题进行演讲比赛，渗透学生要热爱祖国;有的选择表演故事，學生们站在那些角色的角度上经历这样那样的事，以提高学生甄别诟谇的能力，引导学生掌握解决事情的方法;有的却通过描述自己看到的经历到的事情感受人与人之间的爱。电视上曾经火过一段时间的公益广告，是一个小男孩端着一盆水说，妈妈洗脚。教师就可以在课堂口语练习时间让学生以此为题讲讲生活中感动的事。一个学生说，在一个下雪天，妈妈不能骑车来接他，但他还是在学校门口看到了妈妈，妈妈怕他会摔倒，手拉着他往家走，到了家却发现妈妈只穿一双单鞋，脚被冻的通红，妈妈却说没事。总而言之，教师应该充分利用这些丰富的口语交际提高学生的思维能力，同时发挥德育教育的作用。
结语：
德育是对受教育者进行道德影响的活动。中华民族一直以来都是以礼仪之邦闻名于世，在长期的道德教育和认识过程中逐渐形成了具有中华民族特色的德育理念。德育教育可以帮助学生提高道德觉悟、树立道德意识、养成道德习惯和锻炼个人意志等。总之，在学校对学生开展德育教育是每位老师的职责所在，教师应该掌握学生的学习特点和教材的思想，利用正确的方法将德育渗透到语文教学中来，让学生受到德育的感染，从小树立正确的三观和待人处事的原则，健康地成长。
参考文献
[1] 德育融入语文课堂 让学生幸福成长 葛丽莉 名师在线 2020-03-04期刊
[2] 浅析加强小学语文教育，增强语文教学德育功能 张兰军 读与写（教育教学刊）2019-10-15期刊
[3] 激发学生学习兴趣提高德育课教学质量 李文章 职业技术 2007-05-10期刊
关键词：语文教学;德育教育;学生思想
引言：
情感是复杂多变的，它是人的一种内心感受，有喜怒哀乐等心思，在这些情绪中，良好的德育品质可以让人们健康成长，友好交往。德育教育就是对学生进行政治、道德教育，将一定的社会法则内化为学生本身的思想的过程，作为老师，语文教学不仅是开阔视野、提高智商，更应该是培养学生的道德情操和树立正确的社会主义核心价值观，这样才能真正地充实内心，丰富语文内涵，有效达到教学效果，把学生培养真正合格的社会公民。
一、将德育融入教材中
课本上的文章，有的是对真善美的追求和赞誉，有的是对假恶丑的进犯和讥嘲，有的是对正直纯正的人性的赞美，有的是对我国大好江山、社会建设日新月异的敬佩，这其中都蕴含着丰富的思想。一篇篇的文章是语文教学最有利的资源，教材中的很多文章对如何教育学生做人，培养坚韧的性格和树立雄心壮志都有很大的帮助和引导作用，教师应该把握文章中的思想内容，挖掘教材中能够用来教育学生的知识，找到机会加强德育教育的开展。在教学过程中，不仅要根据课文的中心思想掌握文章总体，还要对课文的细节深入研究，对关键的句子和词的意义有所体会。比如，《清澈的湖水》这篇文章中“船停泊了，小洁手里还是牢牢攥着面包纸”这句话，教师要求每个学生做出攥着面包纸的动作，理解攥的意义，还可以问学生小洁为什么要攥着面包纸，如果她把面包纸扔进湖里，湖水会怎样？进一步引导学生充分理解“保护环境，人人有责”。
二、将德育融入课外阅读
课本的知识和文化毕竟是有限的，所以课外阅读就成了德育实施的方法之一。开展阅读活动对培养学生意志性格和高尚情操有着一定的好处。但是，课外阅读不是所谓的看课外书或大量的阅读杂志，然后凭借这些来给自己穿上有内涵的大衣，真正的阅读是学校或教师根据教育目的和学生的实际情况和兴趣爱好从大量的文章中选出具有一定教育意义的又具有感染性的优秀作品，向学生推荐，引导学生积极参加课外阅读活动，同时教师还要教学生正确的读书方法，尤其是理解文章和评价文章的方法，激发学生的阅读兴趣，使学生能够从这些作品中收获到一些有利于身心健康发展的道理。在阅读作品时，学生要掌握其中的中心思想，看到它的社会意义，从中受到启发。阅读还有一个好处就是，它使抽象的教育观念转化成了生动的素材，阅读使德育教育有所依托。在班级上建立一个阅读角，学生自主阅读，将德育理念转化成自己的思想并坚守它，然后自觉履行。
三、将德育融入作文中
作文是最能体现一个人的思想的，要学会写作文，就要先学会做人。只要作文的作者有知识，有涵养，有道德，那么写出来的作文才会有深刻的思想，有感染力，这样的作文才是我们所需要的，所应该学习的。作文需要找好德育的切入点，然后深入，传播，才会有结果，要将作文和德育相互感染，相互渗透，然后结合在一起，达到知识和思想的完美融合。2008年的汶川大地震牵引着所有中国人的心，在语文课上，很多同学都用生动的语言写一篇关于汶川地震的作文来表达对遭遇到地震的人民的同情，也为四川人民在面对地震带来的伤害面前的坚强和抗险救灾的志愿者的精神所感动，并反省自己对幸福生活的不满，要下定决心努力学习，报答父母和社会。在作文教学中加强道德教育，对学生思想的改变有很积极的影响。
四、语文教师的以身作则
对学生有影响的不仅是家长，老师在学生的生活中也占很大的比例，好的老师会带正学生的思想和品格，但不负责任的老师很有可能会带偏学生。一个好的老师在学生眼中就是智慧和伟大的存在，换句话来说，教师的思想和行为时时刻刻在影响着学生。教师不只是要会教学生学知识，还要学会做人，出了要热情对待工作和学生，还要主动塑造优秀的自身，才能培养学生健康的人格。教师要言传身教，让学生要做到的，首先自己要做得到，不让学生做的事情，自己要先不做。教师要以做良好的状态和表现影响学生健康成长，在学生眼中，教师的行为就是道德的标准，很难猜想一个形象很差的老师，他的学生会干干净净;很难猜想一个语言低俗的老师，他的学生会文质彬彬;很难猜想一个心胸狭窄的老师，他的学生会心胸宽广。教师的自身修养也是教育成败的关键。
五、将德育融入口语交际
课堂上每到口语训练的时间，都会围绕不同的主题，有的通过辩论讲诚信与善意的谎言，让学生懂得做事做人都要讲诚信;有的讨论珍惜资源，让学生们通晓在生活中要节约要环保;有的以祖国为主题进行演讲比赛，渗透学生要热爱祖国;有的选择表演故事，學生们站在那些角色的角度上经历这样那样的事，以提高学生甄别诟谇的能力，引导学生掌握解决事情的方法;有的却通过描述自己看到的经历到的事情感受人与人之间的爱。电视上曾经火过一段时间的公益广告，是一个小男孩端着一盆水说，妈妈洗脚。教师就可以在课堂口语练习时间让学生以此为题讲讲生活中感动的事。一个学生说，在一个下雪天，妈妈不能骑车来接他，但他还是在学校门口看到了妈妈，妈妈怕他会摔倒，手拉着他往家走，到了家却发现妈妈只穿一双单鞋，脚被冻的通红，妈妈却说没事。总而言之，教师应该充分利用这些丰富的口语交际提高学生的思维能力，同时发挥德育教育的作用。
结语：
德育是对受教育者进行道德影响的活动。中华民族一直以来都是以礼仪之邦闻名于世，在长期的道德教育和认识过程中逐渐形成了具有中华民族特色的德育理念。德育教育可以帮助学生提高道德觉悟、树立道德意识、养成道德习惯和锻炼个人意志等。总之，在学校对学生开展德育教育是每位老师的职责所在，教师应该掌握学生的学习特点和教材的思想，利用正确的方法将德育渗透到语文教学中来，让学生受到德育的感染，从小树立正确的三观和待人处事的原则，健康地成长。
参考文献
[1] 德育融入语文课堂 让学生幸福成长 葛丽莉 名师在线 2020-03-04期刊
[2] 浅析加强小学语文教育，增强语文教学德育功能 张兰军 读与写（教育教学刊）2019-10-15期刊
[3] 激发学生学习兴趣提高德育课教学质量 李文章 职业技术 2007-05-10期刊