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《小学生减负十条规定（征求意见稿）》指出：小学一年级新生入学后,教师应严格按照课程标准从“零起点”开展教学,不得随意拔高教学要求或加快教学进度。零起点教学研究的基点在于现行幼儿教育发展的错位,焦点在于零起点教学现实困境的摆脱,接点在于对幼儿园和小学教学活动的重构,支点在于对制度、观念、实践层面的突破。