论文部分内容阅读
【摘要】社会在发展，时代在进步，互联网技术发展速度非常之快，以互联网为基础的新型教学方式，微课在近些年的英语课堂教学中得到了越来越广泛的应用，这对于传统英语课堂教学方式来说是一项非常巨大的挑战，微课成功打破了传统英语课堂教学中过于单一、单调、无趣、沉闷的教学方式，初中生对此教学方式也表现出了非常高的积极性，为了在提高初中生学习英语知识的效率方面发挥着巨大的推动和促进作用。以下是笔者结合自己多年的初中英语课堂教学实践经验，就现阶段微课在初中英语课堂教学中的应用情况提出自己的几点看法和建议，希望能够对广大英语教师的教学工作有所启发和帮助。
【关键词】初中英语 课堂教学 微课 应用分析
一、初中英语微课的特点及作用
1.初中英语微课的特点。微课以微小著称，时长一般控制在8～10分钟，英语微课要体现出英语学习的特点，如某个语法的学习、某个主题的学习。微课绝不是将一节课的内容以提纲形式录制下来，它的立足面小，切入点小，但结构是完整的。微课的成果是教学视频，以视频文件的形式上传到网络，它的格式可能是rm文件、wmv文件、也可以是flv文件，由于微课上传到网络后，学生只要有播放的终端就能进行自主学习，因此，文件格式必须通用型，让主流终端都能顺利播放。
2.初中英语微课的作用。英语微课颠覆了传统的课堂教学模式，也颠覆了传统的网络课堂模式，微课以微小著称，但注重学生的微小学习，加上网络传播的迅速性，学生只要有一台能连接网络的计算机或者平板电脑、手机就能随时随地的接受学习；同时，由于时间比较短，而课堂结构又完整，学生的学习注意力会比较集中。如英语句型，教师可以结合某个句型的学习制作微课，学生借助微课视频反复学习，由于微课切入点小，学生能抓住重点进行有效学习。由于微课以网络形式传播，网络具备了互动传播的特性，学生可以在自主学习过程中进行互动，从而让学习更有效。
二、初中英语微课的课程结构特点
初中英语微课是以英语为制作内容，以微课形式为表现，它要求制作者以8-10分钟的时间将教学过程进行呈现。从时间上理解它是短视频，从内容上它可能是某个语法、某个知识点，还可能是学生在课堂上难以突破的某个问题等，微课是课堂教学的一个重要补充，它能有效帮助学生突破学习难点。
1.时间控制：微课的时间一般控制在8-10分鐘，相对于40分钟的课堂教学，微课教学过程更紧凑，教师必须考虑在有限的时间内如何调动学生的积极性，让学生保持注意力，从而在短时间内更好地进行知识建构。
2.微课主题的选定。微课制作不同于40分钟的课堂教学，它要求教学切入点小，教师必须考虑学生在英语学习过程中存在的难点，并结合自己的制作水平和教学风格选择适合进行微课学习的内容，由于微课是以网络传播的形式，学生学习的方式是离开教师的自主学习，因此，微课选题要考虑到这一现实情况，通过精选教学主题，帮助学生更好地学习。
3.微课的结构处理。微课不同于普通的教学过程录制，它以微小著称，但微小的结构并不代表教学结构是碎片化的，而应该以一个完整的教学结构进行制作，它包含了导入、新授、探究、总结等，在视频中，课件素材、习题反思、点评反馈等可以包含，在这样的教学结构里，虚拟的网络还原了“微课教学环境”，学生在微课中能更好的学习英语。
三、借助微课的力量，优化课堂导入
良好的课堂导入环节便意味着一个良好的开端，作为一名英语教师，应该指导导入环节对于整节英语课堂教学的重要价值与意义，采用微课的方式来完成课堂导入的教学工作，不仅仅能够焕发出初中生学习英语知识的热情，为英语课堂注入强大的生机，更重要的是能够帮助初中生深化对于本节课学习内容的认知与理解，让学生们能够从宏观的角度对所要学习的内容有一个整体上的了解，引导学生找到参与英语课堂学习的主要动力，与此同时，以微课的方式来完成课堂导入，对于高效英语课堂的顺利实现也是有着非常大的帮助作用的。因此，在素质教育的不断推行之下，英语教师必须要深入研究好英语教材中的全部内同，谨慎选择最佳的内容来制成微课来全面调动起初中生参与英语课堂的积极性。
四、在试题讲评中借助微课的力量
在英语课堂教学中，试题的讲评是非常重要的组成部分，通讲评试题，帮助学生们巩固已经学习过的英语知识，但是，因为时间关系以及教学任务的安排，英语教师通常会选择一些比较容易出错或者难度比较大的题目来进行重点讲解，至于其他的个别性错误便会让学生们自主进行揣摩与改正，但是，自主改正这个环节对于学生们来说效果并不是很好，也没有实际价值，为了改变这种现象，英语教师便可以借助微课的重要作用，将此类试题通过微课的方式展示给学生们，这样学生们在课下也可以得到教师的专业辅导，学生们也能在微课的讲解中明确自己在学习中存在的问题，找到正确的修改与提升方式。
综上所述，微课是当前教学领域中一种比较新颖的教学方式和手段，在现阶段的初中英语教学的各个方面都发挥着至关重要的作用，因此，作为一名英语教师，必须要时刻坚持与时俱进的教学理念，正确掌握好微课与英语课堂的关系，将微课与英语课堂的各个环节有效结合在一起，全面调动起初中生学习英语的兴趣，提升初中生的英语素养，培养初中生养成终身学习的良好习惯。
【关键词】初中英语 课堂教学 微课 应用分析
一、初中英语微课的特点及作用
1.初中英语微课的特点。微课以微小著称，时长一般控制在8～10分钟，英语微课要体现出英语学习的特点，如某个语法的学习、某个主题的学习。微课绝不是将一节课的内容以提纲形式录制下来，它的立足面小，切入点小，但结构是完整的。微课的成果是教学视频，以视频文件的形式上传到网络，它的格式可能是rm文件、wmv文件、也可以是flv文件，由于微课上传到网络后，学生只要有播放的终端就能进行自主学习，因此，文件格式必须通用型，让主流终端都能顺利播放。
2.初中英语微课的作用。英语微课颠覆了传统的课堂教学模式，也颠覆了传统的网络课堂模式，微课以微小著称，但注重学生的微小学习，加上网络传播的迅速性，学生只要有一台能连接网络的计算机或者平板电脑、手机就能随时随地的接受学习；同时，由于时间比较短，而课堂结构又完整，学生的学习注意力会比较集中。如英语句型，教师可以结合某个句型的学习制作微课，学生借助微课视频反复学习，由于微课切入点小，学生能抓住重点进行有效学习。由于微课以网络形式传播，网络具备了互动传播的特性，学生可以在自主学习过程中进行互动，从而让学习更有效。
二、初中英语微课的课程结构特点
初中英语微课是以英语为制作内容，以微课形式为表现，它要求制作者以8-10分钟的时间将教学过程进行呈现。从时间上理解它是短视频，从内容上它可能是某个语法、某个知识点，还可能是学生在课堂上难以突破的某个问题等，微课是课堂教学的一个重要补充，它能有效帮助学生突破学习难点。
1.时间控制：微课的时间一般控制在8-10分鐘，相对于40分钟的课堂教学，微课教学过程更紧凑，教师必须考虑在有限的时间内如何调动学生的积极性，让学生保持注意力，从而在短时间内更好地进行知识建构。
2.微课主题的选定。微课制作不同于40分钟的课堂教学，它要求教学切入点小，教师必须考虑学生在英语学习过程中存在的难点，并结合自己的制作水平和教学风格选择适合进行微课学习的内容，由于微课是以网络传播的形式，学生学习的方式是离开教师的自主学习，因此，微课选题要考虑到这一现实情况，通过精选教学主题，帮助学生更好地学习。
3.微课的结构处理。微课不同于普通的教学过程录制，它以微小著称，但微小的结构并不代表教学结构是碎片化的，而应该以一个完整的教学结构进行制作，它包含了导入、新授、探究、总结等，在视频中，课件素材、习题反思、点评反馈等可以包含，在这样的教学结构里，虚拟的网络还原了“微课教学环境”，学生在微课中能更好的学习英语。
三、借助微课的力量，优化课堂导入
良好的课堂导入环节便意味着一个良好的开端，作为一名英语教师，应该指导导入环节对于整节英语课堂教学的重要价值与意义，采用微课的方式来完成课堂导入的教学工作，不仅仅能够焕发出初中生学习英语知识的热情，为英语课堂注入强大的生机，更重要的是能够帮助初中生深化对于本节课学习内容的认知与理解，让学生们能够从宏观的角度对所要学习的内容有一个整体上的了解，引导学生找到参与英语课堂学习的主要动力，与此同时，以微课的方式来完成课堂导入，对于高效英语课堂的顺利实现也是有着非常大的帮助作用的。因此，在素质教育的不断推行之下，英语教师必须要深入研究好英语教材中的全部内同，谨慎选择最佳的内容来制成微课来全面调动起初中生参与英语课堂的积极性。
四、在试题讲评中借助微课的力量
在英语课堂教学中，试题的讲评是非常重要的组成部分，通讲评试题，帮助学生们巩固已经学习过的英语知识，但是，因为时间关系以及教学任务的安排，英语教师通常会选择一些比较容易出错或者难度比较大的题目来进行重点讲解，至于其他的个别性错误便会让学生们自主进行揣摩与改正，但是，自主改正这个环节对于学生们来说效果并不是很好，也没有实际价值，为了改变这种现象，英语教师便可以借助微课的重要作用，将此类试题通过微课的方式展示给学生们，这样学生们在课下也可以得到教师的专业辅导，学生们也能在微课的讲解中明确自己在学习中存在的问题，找到正确的修改与提升方式。
综上所述，微课是当前教学领域中一种比较新颖的教学方式和手段，在现阶段的初中英语教学的各个方面都发挥着至关重要的作用，因此，作为一名英语教师，必须要时刻坚持与时俱进的教学理念，正确掌握好微课与英语课堂的关系，将微课与英语课堂的各个环节有效结合在一起，全面调动起初中生学习英语的兴趣，提升初中生的英语素养，培养初中生养成终身学习的良好习惯。