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【摘要】教育领域改革不断深化的今天，各個地区学校教学活动均要基于新课标要求，采用适合的教学方式方法来开展教学活动，如此才能提高教学质量，使学生的知识水平提高。对于高中语文教学来说，为了使其满足新课标要求，同时促使学生能够全面发展，应当在高中语文教学中进行合作学习教学，促进学生之间合作学习、共同探讨语文知识，使学生之间相互补充、相互学习，如此才能使学生的语文知识水平不断提高，并且增强学生的合作学习能力、思考能力、分析能力等，促进学生全面发展。基于此，本文参考相关教学案例，就高中语文教学中的合作学习教学组织策略进行分析与探讨。
【关键词】高中语文教学；合作学习教学；教学组织；策略
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
合作学习是在素质教育的大环境中经过长时间研究总结的一种具有划时代意义的教学模式，将其运用到高中语文教学中，组织学生进行语文合作学习教学，可以促进学生之间相互合作，强化学生语文知识的同时，让学生摆脱传统教学的枷锁，增强学生语文课程学习的积极性，促使学生养成良好的学习习惯，促进学生主动学习能力增强[1]。所以，基于高中语文教学的实际情况，合理的开展语文合作学习教学活动是非常有意义的。
一、高中语文教学中合作学习教学的必要性
集语言学、文学学、思想政治教育、文学理论、文学创作、文学批评和鉴赏课为一体的高中语文课程，具有文学特性、综合性等多种特点，为了使学生能够真正在语文教学中获益，科学、合理的开展高中语文合作学习教学是非常必要的。
（一）顺应现代教育的必然要求
现代教育要求创新与发展并举，知识与素质齐进。要全面实现素质教育，必须先学会合作这项21世纪公民必备的基本能力和素质。基础此，可以确定对学生进行后天培养很是必要。而语文是一门综合性很强的学科，良好的开展语文教学活动，不仅能够使学生掌握语文知识，还能使学生在文学熏陶和影响下，提高自身的素质。当然，达到这一目的，应当在语文教学中进行合作学习教学，使学生之间合作学习，彼此鼓励、彼此弥补缺陷，共同学习、共同思考，加之教师的正确引导和指引，可以使学生在语文课程学习中获得知识，培养素质[2]。
（二）实现素质教育的有效途径
素质教育讲求全面性，要求学生的德智体美劳全面发展，智力和非智力因素共同进步。合作学习教学活动的开展，首先就是培养学生合作意识，促使学生之间合作学习，利用自己的能力帮助其他学生，并且学生之间相互帮助、共同学习知识、共同思考知识、共同探索知识，这一过程中学生的知识水平、思考能力、合作意识、互相帮助的品德等方面得到良好的培养，促使学生全面发展，这对于学生未来成为祖国需要的栋梁之才有很大帮助。
二、高中语文教学中合作学习教学组织策略
基于以上内容的分析，确定高中语文教学中组织合作学习教学是非常必要的。那么如何组织学生进行合作学习教学呢？
（一）巧妙地运用合作学习进行语文朗读
为了使学生能够全身心投入语文朗读当中，熟悉文章，可以在语文朗读阶段，组织学生进行合作朗读，也就是让学生分段落、分角色地进行文章朗读，如此可以调动学生的积极性，积极主动地投入语文文章朗读当中，扮演好角色，绘声绘色的朗读文章[3]。例如，某高中教师在组织学生进行《逍遥游》文章朗读的过程中，首先教师先让学生自行进行文章朗读，使学生对文章内容有一定的了解。此时，很多学生可能没有真正投入文章朗读当中来。对此，教师根据学生的性格特点，组织几个小组，让每个小组每个组员负责一段，共同完成的文章的朗读，最终评定文章朗读最佳的一组。如此在准备阶段每个小组的成员之间都专心致志的进行文章朗读，相互间询问读音不标准或句意，在基础上每组成员合作阅读，如此学生在合作学习下对这篇文章有大体的了解，教师在详细的讲解，可以使学生真正理解和掌握文章内容。
（二）正确的运用合作学习进行课文讲解
高中语文教学中涉及很多文言文，为了使学生能够真正理解文章，准确地把握文章内容、文章情感、文章内涵等，教师需要对课文进行详细的讲解。对此，应当教师应当基于文章内容，合理的运用合作学习方法，提高语文课程讲解效果。
例如，语文教师在组织学生进行《念奴娇·赤壁怀古》文章的学习的过程中，因为文章属于文言文，学生理解文章有一定的困难。此时，教师可以采用合作学习方法来进行文章讲解。首先，教师先讲解文章的创作背景、作者在文章中抒发的情感。其次，将学生分为几个小组，让每组成员基于老师以上讲解内容及文章下面的注解，共同进行文章翻译，之后共同讨论最终选择翻译最准确的一组。如此每组成员必然会开动脑筋，共同思考，翻译文章。最后，教师组织学生进行文章讲解，选择文章翻译最佳的小组。在整个合作学习的过程中，学生必然会受益匪浅，不仅掌握了知识，还增强了学习能力、促进了与其他学生之间感情[4]。
三、结语
基于以上内容分析，确定在高中语文教学中巧妙地运用合作学习的方式组织学生进行语文知识学习，的确能够提高学生的语文知识水平，同时还能促进学生其他方面增强，利于学生全面发展。
参考文献
[1]于振海.高中语文教学中的合作学习教学组织策略分析[J].中学课程辅导（教学研究），2015（35）.
[2]虞春香.高中语文教学中的合作学习教学组织策略探析[J].考试周刊，2014（29）.
[3]李开铭.高中语文教学中的合作学习教学组织策略研究[J].课外语文（下），2015（11）.
[4]任剑岚.计算机软件设计中嵌入式实时软件的应用探析[J].信息技术与信息化，2015（8）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】高中语文教学；合作学习教学；教学组织；策略
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
合作学习是在素质教育的大环境中经过长时间研究总结的一种具有划时代意义的教学模式，将其运用到高中语文教学中，组织学生进行语文合作学习教学，可以促进学生之间相互合作，强化学生语文知识的同时，让学生摆脱传统教学的枷锁，增强学生语文课程学习的积极性，促使学生养成良好的学习习惯，促进学生主动学习能力增强[1]。所以，基于高中语文教学的实际情况，合理的开展语文合作学习教学活动是非常有意义的。
一、高中语文教学中合作学习教学的必要性
集语言学、文学学、思想政治教育、文学理论、文学创作、文学批评和鉴赏课为一体的高中语文课程，具有文学特性、综合性等多种特点，为了使学生能够真正在语文教学中获益，科学、合理的开展高中语文合作学习教学是非常必要的。
（一）顺应现代教育的必然要求
现代教育要求创新与发展并举，知识与素质齐进。要全面实现素质教育，必须先学会合作这项21世纪公民必备的基本能力和素质。基础此，可以确定对学生进行后天培养很是必要。而语文是一门综合性很强的学科，良好的开展语文教学活动，不仅能够使学生掌握语文知识，还能使学生在文学熏陶和影响下，提高自身的素质。当然，达到这一目的，应当在语文教学中进行合作学习教学，使学生之间合作学习，彼此鼓励、彼此弥补缺陷，共同学习、共同思考，加之教师的正确引导和指引，可以使学生在语文课程学习中获得知识，培养素质[2]。
（二）实现素质教育的有效途径
素质教育讲求全面性，要求学生的德智体美劳全面发展，智力和非智力因素共同进步。合作学习教学活动的开展，首先就是培养学生合作意识，促使学生之间合作学习，利用自己的能力帮助其他学生，并且学生之间相互帮助、共同学习知识、共同思考知识、共同探索知识，这一过程中学生的知识水平、思考能力、合作意识、互相帮助的品德等方面得到良好的培养，促使学生全面发展，这对于学生未来成为祖国需要的栋梁之才有很大帮助。
二、高中语文教学中合作学习教学组织策略
基于以上内容的分析，确定高中语文教学中组织合作学习教学是非常必要的。那么如何组织学生进行合作学习教学呢？
（一）巧妙地运用合作学习进行语文朗读
为了使学生能够全身心投入语文朗读当中，熟悉文章，可以在语文朗读阶段，组织学生进行合作朗读，也就是让学生分段落、分角色地进行文章朗读，如此可以调动学生的积极性，积极主动地投入语文文章朗读当中，扮演好角色，绘声绘色的朗读文章[3]。例如，某高中教师在组织学生进行《逍遥游》文章朗读的过程中，首先教师先让学生自行进行文章朗读，使学生对文章内容有一定的了解。此时，很多学生可能没有真正投入文章朗读当中来。对此，教师根据学生的性格特点，组织几个小组，让每个小组每个组员负责一段，共同完成的文章的朗读，最终评定文章朗读最佳的一组。如此在准备阶段每个小组的成员之间都专心致志的进行文章朗读，相互间询问读音不标准或句意，在基础上每组成员合作阅读，如此学生在合作学习下对这篇文章有大体的了解，教师在详细的讲解，可以使学生真正理解和掌握文章内容。
（二）正确的运用合作学习进行课文讲解
高中语文教学中涉及很多文言文，为了使学生能够真正理解文章，准确地把握文章内容、文章情感、文章内涵等，教师需要对课文进行详细的讲解。对此，应当教师应当基于文章内容，合理的运用合作学习方法，提高语文课程讲解效果。
例如，语文教师在组织学生进行《念奴娇·赤壁怀古》文章的学习的过程中，因为文章属于文言文，学生理解文章有一定的困难。此时，教师可以采用合作学习方法来进行文章讲解。首先，教师先讲解文章的创作背景、作者在文章中抒发的情感。其次，将学生分为几个小组，让每组成员基于老师以上讲解内容及文章下面的注解，共同进行文章翻译，之后共同讨论最终选择翻译最准确的一组。如此每组成员必然会开动脑筋，共同思考，翻译文章。最后，教师组织学生进行文章讲解，选择文章翻译最佳的小组。在整个合作学习的过程中，学生必然会受益匪浅，不仅掌握了知识，还增强了学习能力、促进了与其他学生之间感情[4]。
三、结语
基于以上内容分析，确定在高中语文教学中巧妙地运用合作学习的方式组织学生进行语文知识学习，的确能够提高学生的语文知识水平，同时还能促进学生其他方面增强，利于学生全面发展。
参考文献
[1]于振海.高中语文教学中的合作学习教学组织策略分析[J].中学课程辅导（教学研究），2015（35）.
[2]虞春香.高中语文教学中的合作学习教学组织策略探析[J].考试周刊，2014（29）.
[3]李开铭.高中语文教学中的合作学习教学组织策略研究[J].课外语文（下），2015（11）.
[4]任剑岚.计算机软件设计中嵌入式实时软件的应用探析[J].信息技术与信息化，2015（8）.
（编辑：龙贤东）