【摘 要】
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<正>1荔枝用途荔枝是亚热带地区特产水果,其果美观色艳、肉质多汁、营养丰富、入口香甜,同时具有药用价值与滋补作用,为水果珍品,深受消费者欢迎,市场需求不断增长。荔枝花香多蜜也是蜜源类植物,可以加工成罐头、荔枝干或酿酒,是饮料的重要原料。荔枝是理想的蜜源植物,荔枝果壳及树皮可以提取单宁,同时荔枝果壳含有37%以上淀粉,可以用于制酒或制醋。荔枝也属于常绿树种,外观较美,荔枝木材质地细密,是高档家具的重
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<正>1荔枝用途荔枝是亚热带地区特产水果,其果美观色艳、肉质多汁、营养丰富、入口香甜,同时具有药用价值与滋补作用,为水果珍品,深受消费者欢迎,市场需求不断增长。荔枝花香多蜜也是蜜源类植物,可以加工成罐头、荔枝干或酿酒,是饮料的重要原料。荔枝是理想的蜜源植物,荔枝果壳及树皮可以提取单宁,同时荔枝果壳含有37%以上淀粉,可以用于制酒或制醋。荔枝也属于常绿树种,外观较美,荔枝木材质地细密,是高档家具的重要选材,
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数字乡村建设是以数字化转型驱动农业生产模式、农民生活方式与农村治理体系的重大变革,是实现乡村振兴的重要抓手。国外典型的数字乡村建设模式包括政策支持与前沿技术联动模式、专业化与一体化的复合模式、农业信息化与集约化运营模式等,国内近期涌现出河南鹤壁数字化改造提升模式、浙江德清数字综合赋能模式等。应当看到,作为一个地区差异较大的国家,我国数字乡村建设面临城乡数字鸿沟较大、相关法律法规不完善与专业人才缺乏
以4-溴-1,8-萘二甲酸酐为原料,与正丁胺反应生成4-溴萘酰亚胺,再与甲醇钠在硫酸铜的作用下反应,生成4-甲氧基萘酰亚胺,经HI作用,脱去保护得到4-羟基萘酰亚胺,最后与3-溴丙烯反应合成了目标化合物。结构经~1HNMR、13CNMR、MS等加以表征,并对其吸收与荧光性质进行测定。结果表明,目标化合物收率为78%,紫外吸收波长为370 nm,荧光发射峰波长为450 nm。对HepG2细胞进行染色
教师的“教”与学生的“学”的相互交融是良好课堂的表现。初中数学课堂应以师生活动为核心,教师应进行深入的探究与实践。以“反比例函数的图象与性质”教学为例,教师应着力构建先学质疑、共学思疑、启学释疑、深学答疑的“四学四疑”课堂,通过先学质疑,调动学生学习兴趣;共学思疑,促进学生合作交流;启学释疑,帮助学生积累经验;深学答疑,引导学生深度学习,以进一步提高数学课堂教学的有效性。
随着当前阶段我国社会国民经济的快速健康发展,人民群众基本生活条件质量不断稳步提高,我国经济社会不断进步,人们对自己的日常居住条件和生活环境周围的安全保护要求越来越高,对乡村旅游的需求也在日益增长。目前国内的大型乡村文化旅游以乡村观光、休闲游览活动为主,但其体验感比较差,形式单一而且缺乏技术创新。大多数的乡村农家乐都主要是以当地果蔬采摘、各类牲畜饲养等为观赏性休闲活动,缺少当地传统文化艺术内涵的充分
<正>欣和集团创立于1992年,旗下拥有11个产品品牌,其中包括以发酵为核心工艺的调味品品牌、全厨房有机调味品品牌以及近些年推出的健康饮用醋品牌,还拥有风靡全球的休闲零食品牌。2013年,欣和创建了自有有机农场品牌。经过30年的发展,欣和拥有10家专业化生产基地。7000多名欣和人的坚守与承诺,确保每瓶产品都以统一的质量标准进入千家万户。欣和产品远销全球80余个国家和地区,每天有超过4000万的家
自十六届五中全会提出美丽乡村建设以来,乡村的各项基础设施越来越健全,乡村的环境得到了极大的改善,乡村旅游这一产业也应运而生。美丽乡村建设为乡村旅游的开展奠定了坚实的基础,而通过乡村旅游可以促进当地经济的发展,进而更好的助力美丽乡村建设。基于此,首先阐述了乡村振兴背景下发展乡村旅游业的重要性,其次对其中存在的问题进行了详细的探究,并提出了具有针对性的措施,希望对促进乡村发展有一定的帮助。
随着信息技术的发展,智慧旅游成为旅游业发展的必然趋势。本文在分析信阳市乡村旅游现有模式及发展现状的基础上,围绕如何打造信阳智慧乡村旅游新模式,提出了加强信息化建设、完善乡村基础设施以及建设智慧化公共服务平台等具体路径和措施。
<正>"共生课堂"是基于教育生态学原理提出的一种课堂教学主张,它是由教师、学生、文本、环境与技术等共同组成的生态系统,系统中各个因子之间既相互联系、相互促进,又能各自实现个性化的发展,通过便利流畅的能量流动来共同推动课堂教学的发展,从而实现课堂教学"人尽其才、物尽其用、美美与共、和而不同"的共生境界。"找规律"是人教版一年级下册第七单元的内容,所谓找规律是指根据已经观察到的一类事物的部分对象,在排
<正>小王前阵子得了面瘫,紧张之余,在网上检索了关于面瘫治疗、预防和病因方面的资料,看到了多种说法:大多数面瘫患者不用经过治疗,也能够痊愈;面瘫发病与冷风直吹有关系;针灸治疗面瘫,要过了急性期才能用,等等。这些说法有道理吗?怎样合理治疗和预防面瘫呢?
智能制造是具有多学科交叉融合、关键技术密集特点的新工科建设专业之一。新工科背景下,地方高校如何聚焦国家发展战略,承担起服务地方产业的责任,培养适应新时代智能制造需要的特色人才成为重点和难点。本文以宁夏理工学院智能制造现代产业学院的构建与发展为重要主体,提出智能制造现代产业学院“六个共同”的发展思路,促进产教供需双向对接、实现产教融合协同育人人才培养模式改革,以培养智能制造工程实践和创新创业能力强的