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摘 要：财会人员职业道德的高低，直接影响着我国财经法律法规的执行力度和经济的正常运行，因此对于财会类学生以及财会类从业人员的职业道德素养的培养，一直是人们关注的重点。伴随着教育体制的改革，高职教育已经改变之前应试教育模式，而更多的要求德才兼备以德为先的教育方式，但实在实际教育过程中还是存在一些需要解决的问题。本文总结了高职财会学生职业道德培养的重要性和当前存在的一些亟待解决的问题，最终提出了个人关于财会类学生职业道德教学模式的几点建议。
关键字：职业道德;财会类专业;教育改革
一、高职财会学生职业道德培养的必要性
1.企业和社会发展的需要
就企业而言，只有自己的财会人员具备了相关的职业素养，才能胜任企业未来的发展需要，承担起在企业中的职责，企业当中的财会工作直接反映着企业的生产经营状况，同时也为下一步企业的发展战略提供财务数据上的支持。因此，财会类员工的职业素养，会直接影响着企业财务数据的准确性，如果财会人员自身的专业道德不高的话，就难以在工作中正确处理财务制度要求和实际工作之间的矛盾，导致企业财会工作出现较大的纰漏，影响到企业的正确运用，进而对于市场的正常运作产生负面的影响。
2.高职院校教育体系的必然要求
高职院校教育直接面对的是未来企业当中生产、服务一线的工作人员，因此对于学生专业技能的要求就更高，同时对于学生自身职业道德的要求也有较高的要求，尤其是针对财会类专业，在未来的日常工作当中将会面临很多的财务数据和工作准则，因此对其职业道德的要求就更高一些，在高职院校教育中，对于财会类学生的职业道德教育也是教育大纲中的一项重要要求，通过一定的教学方式，提升财会类学生的职业道德素养是高职院校教学体系的必然要求。
3.是学生自我发展的必然要求
随着社会经济的不断发展，人们简单对于自身专业知识的提升，已经不能胜任社会和企业对于人才的要求，社会要求的更多的是人的综合能力的提升，尤其是自身职业道德的提升。只有人们拥有了较高的职业道德素养，才能够保证在未来的工作中，为企业带来正向的利益，企业员工中专业技能的提升能够使员工具有更高的工作效率，但是正确的职业道德才能够为员工指引正确的发展方向，因此，学生要想是想未来自己的长远发展，就需要在高效学习阶段掌握正确的职业道德。
二、高职财会学生职业道德培养存在的问题
1.过分侧重财会类专业课程的教育
目前，我国大多数高职院校对于财会类教育的教育模式和教育课程的设置都大同小异能够满足学生对于财会类基础知识和操作能力的学习需求，但是对于财会类学生的职业道德教育，并没有纳入到向其他课程一样的教学高度，而更多的是把财会类教育细分到各个教育科目当中，在每一种工具类的教学课程中，对于职业道德教育的篇幅，所占有的比重非常小影响了职业道德教育。
2.考核内容侧技术轻职业道德
在课程结束后的考核内容上，也更多的是侧重的专业知识，对于学生难以量化的职业道德的教育和考核就设计的很少，无论是开闭卷考试还是其他类型的考核形式，考核的内容都是侧重于财会类课程的理论知识和操作能力，但是对于职业道德的考核，如在未来工作中人际关系和职业要求的冲突、特殊情况下工作方式的决策，没有进行适当的考评，这对于财会类职业道德教育的发展是不利的。
3.学生对于职业道德教育不重视
在未来企业更多的关心的是学生能不能把具体的财会工作更快、更好的完成，对于学生职业道德的要求就非常缺少，同时学校对于财会类教育的职业道德教育体系也不完善。这都导致了学生对于职业道德教育的重视程度非常低，学生把更多的精力放在了对于财会类课程理论知识和操作能力的学习上，这导致了学生对于财会类职业道德理解上的偏差。
4.教材中缺乏职业道德教育内容
目前，我国财会来个科目的教材中，绝大部分篇幅都是针对财会类理论知识和相关案例及操作能力的教育，其中涉及到职业道德的教育的篇幅是非常稀少的，这导致了在未来的教学过程中，授课老师依据教材进行教学活动，其中涉及到的职业道德培养的篇幅也十分缺乏。有些职业道德教育内容穿插到了其他科目当中，但是在实际的教材内容当中，其他学科都各有偏重，留给职业道德教育的篇幅是少之又少的，这也影响了财会类职业道德教育的发展。
三、高职财会类学生职业道德培养模式的几点建议
1.将财会类职业道德纳入到必修课
目前高等职业财会类专业教学中，对于职业道德教育的教学效果不理想，其中一项重要原因就是高等职业教育中财会类职业道德教育没有纳入到学生的必修课之内。因此要想提升财会类职业道德教育在教育体系当中的篇幅，提升授课老师和学生对于财会类职业道德教育的重要性，就需要将财会类职业道德教育纳入到必修课的行业。在未来财会类教学过程中，强制要求授课老师加深对于财会类职业道德教育的认识，在未来财会类教学活动中，拥有了专职教授财会类职业道德教育的授课老师，有利于提升职业道德教育的专业性。同时设置了职业道德的必修课程，可以提升职业道德在整个财会类教育系统中的教学篇幅，进而提升学生对于职业道德教育的理解和重视，进而使得学生能够养成一个健康的职业道德素养。
2.提升授课教师的综合素质
教师作为教学活动的主导者，将会对教学形式和教学内容有着决定性的影响，对于教学效果的提升也有着非常重要的影响，在未来财会类教学过程中，教师的身体力行和自身的行为规范，会为学生提供一个活生生的榜样，如果教师自身的职业道德素养不高或者存在偏差，这也将导致学生对于财会类职业道德的认识的学习出现问题。因此，未来在财会类教学过程中，首先，应努力提升授课老师的综合素质，让老师提升对于职业道德的认识和执行能力，并通过自己的身体力行和人格魅力感染学生，并借助自身的对于职业道德的正确理解，引导学生建立起一个科学的职业道德体系。 3.优化企业的自身职责
企业组织作为社会人才的主要归属地，其对于人才招聘的标准和政策，将会为高效的教育政策和学生能力提升的主动性产生直接的影响，当下之所以出现财会类职业道德教育存在诸多不足，企业不科学的招聘政策是一项重要原因，不科学的招聘政策为学校的教学和学生的学习，提供了一个错误的信号。企业在未来的招聘活动中，应该担负起为学生提供一个科学的价值引导的任务，通过建立科学合理的招聘标准，将学生的专业技能和职业道德进行适当的平衡，不但看重学生的专业能力，同时对于学生的职业道德素养提出一定的要求，进而为未来学生的学习，和学校的教学方式提供一个正确的指引。
4.优化财会类教材内容
教学过程中，教材的使用为教学活动的开展提供了一个活动大纲，教师的课程安排和教学形式的选择，也都是建立在教材内容的基础之上。未来在财会类教材内容的安排上，应该适当增加职业道德教育的内容，当今社会对于人才的要求是德才兼备，以德为先的标准，因此未来的财会类教学过程中，应该更加重视对于学生职业道德的教育。在教材内容的编排上，应该增加关于财会类职业道德教学案例和职业道德规范等形式，提升职业道德在教学过程中的重要性，一个良好的教学教材的使用，将会为未来的教学活动提供一个正确的指引。
5.优化财会类课程的考核机制
在高等院校中，个科目的期末考核方式将会决定着学生在本课程中的学习方式，由于应试教育的影响，很多任课教师在教学活动中，也会针对期末的考核形式和主要内容，进行有针对性的教学活动。在未来财会类教学过程中，对于课程结束后的考核内容，应该增加职业道德考核的篇幅，甚至应该单独进行一场学生财会类职业道德考核内容。考核的形式可以选择开闭卷等室内考试，也可以让学生通过在校实习的方式，让实习单位对于学生的实习表现进行综合评价，对于开闭卷考核形式，题目的设置可以围绕财会类工作的职业道德要求展开，通过概念解答、案例分析、主题作为等形式，考验学生对于职业道德的掌握程度。
四、总结
随着我国社会经济的飞速发展，企业和社会各单位对于财会类专业人才素质的要求也不断提升，财会类学生不仅要拥有完善的专业知识体系，和较强的社会实践能力，同时还需要拥有良好的职业道德素养，但是目前高职院校财会类教学过程中，对于职业道德的教育还存在一定的问题，提升财会类职业道德教育是一个系统性的问题，不能指望改革其中的某一项政策，就能够从根本上解决这一问题。而是应该通过采取多种措施并举，企业、学校、教师、学生等多方面的因素都参与进来，才能为财会类职业道德教育提供一个科学的教学环境，进而提升职业道德教学在财会类教学体系当中的作用，为学生今后的发展保驾护航。
参考文献：
[1]王珍.加强高职学生职业道德教育探析[J].海峡科学.2008（02）.
[2]李丽萍.高职院校学生职业道德教育的探析[J].科学之友.2010（02）.
[3]平音.高职财会实训类课程改革探析——以浙江长征职业技术学院为例[J].新西部（理论版）.2013（13）.
（作者单位：天津商务职业学院）
关键字：职业道德;财会类专业;教育改革
一、高职财会学生职业道德培养的必要性
1.企业和社会发展的需要
就企业而言，只有自己的财会人员具备了相关的职业素养，才能胜任企业未来的发展需要，承担起在企业中的职责，企业当中的财会工作直接反映着企业的生产经营状况，同时也为下一步企业的发展战略提供财务数据上的支持。因此，财会类员工的职业素养，会直接影响着企业财务数据的准确性，如果财会人员自身的专业道德不高的话，就难以在工作中正确处理财务制度要求和实际工作之间的矛盾，导致企业财会工作出现较大的纰漏，影响到企业的正确运用，进而对于市场的正常运作产生负面的影响。
2.高职院校教育体系的必然要求
高职院校教育直接面对的是未来企业当中生产、服务一线的工作人员，因此对于学生专业技能的要求就更高，同时对于学生自身职业道德的要求也有较高的要求，尤其是针对财会类专业，在未来的日常工作当中将会面临很多的财务数据和工作准则，因此对其职业道德的要求就更高一些，在高职院校教育中，对于财会类学生的职业道德教育也是教育大纲中的一项重要要求，通过一定的教学方式，提升财会类学生的职业道德素养是高职院校教学体系的必然要求。
3.是学生自我发展的必然要求
随着社会经济的不断发展，人们简单对于自身专业知识的提升，已经不能胜任社会和企业对于人才的要求，社会要求的更多的是人的综合能力的提升，尤其是自身职业道德的提升。只有人们拥有了较高的职业道德素养，才能够保证在未来的工作中，为企业带来正向的利益，企业员工中专业技能的提升能够使员工具有更高的工作效率，但是正确的职业道德才能够为员工指引正确的发展方向，因此，学生要想是想未来自己的长远发展，就需要在高效学习阶段掌握正确的职业道德。
二、高职财会学生职业道德培养存在的问题
1.过分侧重财会类专业课程的教育
目前，我国大多数高职院校对于财会类教育的教育模式和教育课程的设置都大同小异能够满足学生对于财会类基础知识和操作能力的学习需求，但是对于财会类学生的职业道德教育，并没有纳入到向其他课程一样的教学高度，而更多的是把财会类教育细分到各个教育科目当中，在每一种工具类的教学课程中，对于职业道德教育的篇幅，所占有的比重非常小影响了职业道德教育。
2.考核内容侧技术轻职业道德
在课程结束后的考核内容上，也更多的是侧重的专业知识，对于学生难以量化的职业道德的教育和考核就设计的很少，无论是开闭卷考试还是其他类型的考核形式，考核的内容都是侧重于财会类课程的理论知识和操作能力，但是对于职业道德的考核，如在未来工作中人际关系和职业要求的冲突、特殊情况下工作方式的决策，没有进行适当的考评，这对于财会类职业道德教育的发展是不利的。
3.学生对于职业道德教育不重视
在未来企业更多的关心的是学生能不能把具体的财会工作更快、更好的完成，对于学生职业道德的要求就非常缺少，同时学校对于财会类教育的职业道德教育体系也不完善。这都导致了学生对于职业道德教育的重视程度非常低，学生把更多的精力放在了对于财会类课程理论知识和操作能力的学习上，这导致了学生对于财会类职业道德理解上的偏差。
4.教材中缺乏职业道德教育内容
目前，我国财会来个科目的教材中，绝大部分篇幅都是针对财会类理论知识和相关案例及操作能力的教育，其中涉及到职业道德的教育的篇幅是非常稀少的，这导致了在未来的教学过程中，授课老师依据教材进行教学活动，其中涉及到的职业道德培养的篇幅也十分缺乏。有些职业道德教育内容穿插到了其他科目当中，但是在实际的教材内容当中，其他学科都各有偏重，留给职业道德教育的篇幅是少之又少的，这也影响了财会类职业道德教育的发展。
三、高职财会类学生职业道德培养模式的几点建议
1.将财会类职业道德纳入到必修课
目前高等职业财会类专业教学中，对于职业道德教育的教学效果不理想，其中一项重要原因就是高等职业教育中财会类职业道德教育没有纳入到学生的必修课之内。因此要想提升财会类职业道德教育在教育体系当中的篇幅，提升授课老师和学生对于财会类职业道德教育的重要性，就需要将财会类职业道德教育纳入到必修课的行业。在未来财会类教学过程中，强制要求授课老师加深对于财会类职业道德教育的认识，在未来财会类教学活动中，拥有了专职教授财会类职业道德教育的授课老师，有利于提升职业道德教育的专业性。同时设置了职业道德的必修课程，可以提升职业道德在整个财会类教育系统中的教学篇幅，进而提升学生对于职业道德教育的理解和重视，进而使得学生能够养成一个健康的职业道德素养。
2.提升授课教师的综合素质
教师作为教学活动的主导者，将会对教学形式和教学内容有着决定性的影响，对于教学效果的提升也有着非常重要的影响，在未来财会类教学过程中，教师的身体力行和自身的行为规范，会为学生提供一个活生生的榜样，如果教师自身的职业道德素养不高或者存在偏差，这也将导致学生对于财会类职业道德的认识的学习出现问题。因此，未来在财会类教学过程中，首先，应努力提升授课老师的综合素质，让老师提升对于职业道德的认识和执行能力，并通过自己的身体力行和人格魅力感染学生，并借助自身的对于职业道德的正确理解，引导学生建立起一个科学的职业道德体系。 3.优化企业的自身职责
企业组织作为社会人才的主要归属地，其对于人才招聘的标准和政策，将会为高效的教育政策和学生能力提升的主动性产生直接的影响，当下之所以出现财会类职业道德教育存在诸多不足，企业不科学的招聘政策是一项重要原因，不科学的招聘政策为学校的教学和学生的学习，提供了一个错误的信号。企业在未来的招聘活动中，应该担负起为学生提供一个科学的价值引导的任务，通过建立科学合理的招聘标准，将学生的专业技能和职业道德进行适当的平衡，不但看重学生的专业能力，同时对于学生的职业道德素养提出一定的要求，进而为未来学生的学习，和学校的教学方式提供一个正确的指引。
4.优化财会类教材内容
教学过程中，教材的使用为教学活动的开展提供了一个活动大纲，教师的课程安排和教学形式的选择，也都是建立在教材内容的基础之上。未来在财会类教材内容的安排上，应该适当增加职业道德教育的内容，当今社会对于人才的要求是德才兼备，以德为先的标准，因此未来的财会类教学过程中，应该更加重视对于学生职业道德的教育。在教材内容的编排上，应该增加关于财会类职业道德教学案例和职业道德规范等形式，提升职业道德在教学过程中的重要性，一个良好的教学教材的使用，将会为未来的教学活动提供一个正确的指引。
5.优化财会类课程的考核机制
在高等院校中，个科目的期末考核方式将会决定着学生在本课程中的学习方式，由于应试教育的影响，很多任课教师在教学活动中，也会针对期末的考核形式和主要内容，进行有针对性的教学活动。在未来财会类教学过程中，对于课程结束后的考核内容，应该增加职业道德考核的篇幅，甚至应该单独进行一场学生财会类职业道德考核内容。考核的形式可以选择开闭卷等室内考试，也可以让学生通过在校实习的方式，让实习单位对于学生的实习表现进行综合评价，对于开闭卷考核形式，题目的设置可以围绕财会类工作的职业道德要求展开，通过概念解答、案例分析、主题作为等形式，考验学生对于职业道德的掌握程度。
四、总结
随着我国社会经济的飞速发展，企业和社会各单位对于财会类专业人才素质的要求也不断提升，财会类学生不仅要拥有完善的专业知识体系，和较强的社会实践能力，同时还需要拥有良好的职业道德素养，但是目前高职院校财会类教学过程中，对于职业道德的教育还存在一定的问题，提升财会类职业道德教育是一个系统性的问题，不能指望改革其中的某一项政策，就能够从根本上解决这一问题。而是应该通过采取多种措施并举，企业、学校、教师、学生等多方面的因素都参与进来，才能为财会类职业道德教育提供一个科学的教学环境，进而提升职业道德教学在财会类教学体系当中的作用，为学生今后的发展保驾护航。
参考文献：
[1]王珍.加强高职学生职业道德教育探析[J].海峡科学.2008（02）.
[2]李丽萍.高职院校学生职业道德教育的探析[J].科学之友.2010（02）.
[3]平音.高职财会实训类课程改革探析——以浙江长征职业技术学院为例[J].新西部（理论版）.2013（13）.
（作者单位：天津商务职业学院）