【摘 要】
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图画书是一种特殊形式的早期阅读材料,构建完整的图画书阅读教学理论体系需要整合早期阅读基本理论、视觉素养教育理论以及图画书理论。美国的多元动态之读写理论以读写萌发
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图画书是一种特殊形式的早期阅读材料,构建完整的图画书阅读教学理论体系需要整合早期阅读基本理论、视觉素养教育理论以及图画书理论。美国的多元动态之读写理论以读写萌发理论为基础,补充并发展了均衡阅读教学理论,是发展适宜性实践理论在早期阅读领域的实践指南;澳大利亚的视觉素养评价框架较为完整地展现了视觉素养的内涵,是确立图画书阅读教学目标维度及评价体系的理论依据;而加拿大学者的符码分析理论以及视觉叙事语篇理论等图画书理论,则为图画书阅读教学的具体开展提供了专门性的理论支持。
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