【摘 要】
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通过对初级留学生读写课某任课教师课堂教学过程所进行的观察,对学生回答相关问题后教师的反馈情况进行了量化的统计分析.统计量显示:学生正确回答问题后,教师最常用的反馈方
【机 构】
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广东青年职业学院,广州,510545
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通过对初级留学生读写课某任课教师课堂教学过程所进行的观察,对学生回答相关问题后教师的反馈情况进行了量化的统计分析.统计量显示:学生正确回答问题后,教师最常用的反馈方式是表扬与重复或者表扬与扩展.当学生不能作答或答案不理想时,教师最常用的技巧是进行追问或互动调整,其次是同伴修正与教师纠正,再次是追问,之后是弃置与教师直接作答,最后是重复与自我修正.通过量化分析结果与学生相关反馈得出结论,教师应该在课前仔细设计问题,不仅要注意问问题的方式,也应该注意问题的范围和情景的创设,尽量避免课堂上不必要的重复.
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