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[摘要]随着网络技术和移动通讯技术的迅速发展，博客的发展和应用走进了“移动”时代，移动博客应运而生。介绍移动博客的概念、特点及其在教育中的应用前景；并且提出将移动博客应用于移动学习之中的构想，并对其可行性进行分析，旨在利用移动博客和移动学习相结合的优势进一步推进现代教育技术在教育中的应用。
[关键词]博客 移动博客 移动学习 现代教育技术
中图分类号：G2 文献标识码：A 文章编号：1671－7597（2008）1120066－01
一、从博客（Blog）到移动博客（Mblog）
（一）Blog的概念
Blog是Weblog的简称。是继E-mail、BBS、ICQ之后的第四种网络传播交流工具。目前，Blog还没有统一的定义，本文仅给出其中一种：Blog通常由简短且经常更新的张贴构成，这些张贴的文章都按照年份和日期排列。[1]Blog最大的特点是其简单方便、技术含量要求低，只要会简单电脑操作和会打字的人，都能开通博客，书写博客。
（二）Mblog时代来临
随着网络技术和移动通讯技术的迅速发展，blog也不可避免的“移动”起来，成为移动博客。移动博客，英文简称Mblog，是blog的一种延伸，是博客、播客、可拍照的手机和移动互联网相结合的产物。它以移动领域为媒介，blog为运用，个人信息为散发点；是个人发布信息，共享信息的互动平台。[2]mblog利用手机这一总是随身而行的工具，可以实现完全即时地记录和传送，从而使浏览者仿佛就站在创作者的人身边，一同在现场观看、倾听。
作为新兴的网络事务，mblog被赋予了新的特性：移动性。移动性是mblog的最大特点，这种不受时间和空间限制的特性使人们可以把自己的想法随时随地书写和浏览；即时性。Mblog可以第一时间把自己此刻的心情发表出来；可以永久存储我们认为值得珍藏的记忆，省去了忘记或者等到回家上网发布的麻烦；交互性。目前，联通和移动的WAP应用不能够穿插，数据不能实现互通，但是移动博客却可以做到；操作简单。只要会浏览，会使用手机，就能建立使用移动博客，将自己所见所得、所经历的与大家共享与交流。
二、移动学习（M-learning）
（一）什么是M-learning
移动学习（Mobile Learning，简称M-Learning）是指依托移动通信技术、网络技术和多媒体技术，教师和学生通过移动通信网络、计算机网络、移动教学服务器和各种移动设备（如手机、PDA、手持电脑等）构成的移动通信系统来实现教学活动的一种新的教育形式。[3]
（二）M-learning的特性分析
M-learning具有相对于E-learning的一些独有特性：移动性。移动学习不受时间、地点限制。可以随时随地进行无线移动学习；及时性。当你需要学习某些知识时，你可以马上学习，不用等到特定的时候再学；因此，移动学习被看作是一种及时学习[4]；个体性。移动学习可以进行一对一的教学，可以根据不同学习者的需要设计出具有针对性的教育服务，更好的实现学习自助。
三、基于Mblog的M-learning应用分析
（一）Mblog在教育中的应用前景
Mblog的出现是必然的，因为有对移动计算、移动设备、移动上网、移动学习的需要，就有对mblog的需要。Mblog通过自身的优势，已经开始被应用到了现代的教育中。例如，将mblog应用到教学中，促进教师的专业发展等。
（二）Mblog与M-learning相似性分析
Mblog实现了“随时随地博客”，而移动学习实现了“随时随地学习”。从这可以看出两者之间相似点，即随时随地；也就是它们都具有很强的即时性和移动性。本文对两者的相似性进行了比较，以便说明两者相结合的可行性。
从表1可以看出：首先，不管是mblog还是 m-learning，它们的理想终端都涉及到了手机；且它们的移动性和即时性都很强，只要在手机有信号、有电、且能上网的情况下都可以进行应用。其次，两者都有免费提供的资源，这样更加方便用户的使用。最后，两者的应用中都提到了教育，它们都被应用到了教育中；两者都可以利用现代教育技术，进行教学活动。
（三）Mblog在M-learning中的具体应用
1．掌上移动教育。M-learning的理想终端被认为是手机，mblog的理想终端也是手机。学生利用手机开通博客，随时随地记录自己在学习中遇到的问题，并及时上传到网络中，等待他人的帮助；也可以找到自己感兴趣的学习资源，或从别人的文章中寻找灵感，实现资源共享。而教师在这个过程中也算是mblog的浏览者，师生关系是平等的。教师可以对学生提出的问题以评论的方式予以解答。反过来教师也可以开通mblog，记录自己教学中的重点，或是自己在课堂上忘记讲述的内容，学生可以通过浏览，了解教师的教学进度，并进一步强化了自身的知识。最重要的是这些过程是在移动中解决的，师生不用在电脑前等待，可以随时随地移动的学习，实现了m-learning，进而实现了移动教育。
2．以建立mblog群实现m-learning。Mblog群是众多mblog的集合，是学习、交流的社区。以本专业为例，本专业共18名硕士研究生，专业负责人和其他学生都可以通过手机建立mblog，彼此之间形成群体的关系，专业负责人可以把系里的教学安排、课外活动安排、最近有无讲座、招聘会等信息通过mblog发布，通知大家。这样更加方便了彼此之间的沟通；这样可以在不方便打电话，不方便上网的情况下把最新的消息通知到每个人。同时，每个个人也可以把自己的学习资源、自己现在研究的课题，通过mblog这个平台发布并与大家分享。大家可以发表自己对某个课题，或研究领域的看法；以及自己在这方面收集的资料都可以拿出来与大家分享。这个过程同样是移动的，不管人在哪里，只要通过手机浏览mblog群里他人的信息，就能第一时间了解本专业的最新动态，在移动中实现了学习，让m-learning随时在身边。
四、结束语
本文仅对mblog和m-learning两者的结合做了初步的研究。Mblog的发展存在着诸如数据流量资费高和移动、联通网络传输速率不高，以及对手机功能要求高，很多用户不能借助低端手机实现mblog等不足。但随着mblog和m-learning各自技术的发展，两者的结合有着广阔的前景，其结合必将成为现代教育的重要形式，在促进现代教育技术的发展中发挥着重要的作用。
参考文献：
[1]陈向东、张际平，博客文化与现代教育技术[J].电化教育研究. 2003(3)：24-26.
[2]邓伟、肖国强，移动博客在教育中的应用初探[J].教育技术导刊. 2007(1):12.
[3]余胜泉、吴娟，信息技术与课程整合-网络时代的教学模式与方法[M].上海教育出版社 2005年.
[4]周海棋，M-learning研究综述[J].中国教育技术装备.2005（8）:14-15.
[关键词]博客 移动博客 移动学习 现代教育技术
中图分类号：G2 文献标识码：A 文章编号：1671－7597（2008）1120066－01
一、从博客（Blog）到移动博客（Mblog）
（一）Blog的概念
Blog是Weblog的简称。是继E-mail、BBS、ICQ之后的第四种网络传播交流工具。目前，Blog还没有统一的定义，本文仅给出其中一种：Blog通常由简短且经常更新的张贴构成，这些张贴的文章都按照年份和日期排列。[1]Blog最大的特点是其简单方便、技术含量要求低，只要会简单电脑操作和会打字的人，都能开通博客，书写博客。
（二）Mblog时代来临
随着网络技术和移动通讯技术的迅速发展，blog也不可避免的“移动”起来，成为移动博客。移动博客，英文简称Mblog，是blog的一种延伸，是博客、播客、可拍照的手机和移动互联网相结合的产物。它以移动领域为媒介，blog为运用，个人信息为散发点；是个人发布信息，共享信息的互动平台。[2]mblog利用手机这一总是随身而行的工具，可以实现完全即时地记录和传送，从而使浏览者仿佛就站在创作者的人身边，一同在现场观看、倾听。
作为新兴的网络事务，mblog被赋予了新的特性：移动性。移动性是mblog的最大特点，这种不受时间和空间限制的特性使人们可以把自己的想法随时随地书写和浏览；即时性。Mblog可以第一时间把自己此刻的心情发表出来；可以永久存储我们认为值得珍藏的记忆，省去了忘记或者等到回家上网发布的麻烦；交互性。目前，联通和移动的WAP应用不能够穿插，数据不能实现互通，但是移动博客却可以做到；操作简单。只要会浏览，会使用手机，就能建立使用移动博客，将自己所见所得、所经历的与大家共享与交流。
二、移动学习（M-learning）
（一）什么是M-learning
移动学习（Mobile Learning，简称M-Learning）是指依托移动通信技术、网络技术和多媒体技术，教师和学生通过移动通信网络、计算机网络、移动教学服务器和各种移动设备（如手机、PDA、手持电脑等）构成的移动通信系统来实现教学活动的一种新的教育形式。[3]
（二）M-learning的特性分析
M-learning具有相对于E-learning的一些独有特性：移动性。移动学习不受时间、地点限制。可以随时随地进行无线移动学习；及时性。当你需要学习某些知识时，你可以马上学习，不用等到特定的时候再学；因此，移动学习被看作是一种及时学习[4]；个体性。移动学习可以进行一对一的教学，可以根据不同学习者的需要设计出具有针对性的教育服务，更好的实现学习自助。
三、基于Mblog的M-learning应用分析
（一）Mblog在教育中的应用前景
Mblog的出现是必然的，因为有对移动计算、移动设备、移动上网、移动学习的需要，就有对mblog的需要。Mblog通过自身的优势，已经开始被应用到了现代的教育中。例如，将mblog应用到教学中，促进教师的专业发展等。
（二）Mblog与M-learning相似性分析
Mblog实现了“随时随地博客”，而移动学习实现了“随时随地学习”。从这可以看出两者之间相似点，即随时随地；也就是它们都具有很强的即时性和移动性。本文对两者的相似性进行了比较，以便说明两者相结合的可行性。
从表1可以看出：首先，不管是mblog还是 m-learning，它们的理想终端都涉及到了手机；且它们的移动性和即时性都很强，只要在手机有信号、有电、且能上网的情况下都可以进行应用。其次，两者都有免费提供的资源，这样更加方便用户的使用。最后，两者的应用中都提到了教育，它们都被应用到了教育中；两者都可以利用现代教育技术，进行教学活动。
（三）Mblog在M-learning中的具体应用
1．掌上移动教育。M-learning的理想终端被认为是手机，mblog的理想终端也是手机。学生利用手机开通博客，随时随地记录自己在学习中遇到的问题，并及时上传到网络中，等待他人的帮助；也可以找到自己感兴趣的学习资源，或从别人的文章中寻找灵感，实现资源共享。而教师在这个过程中也算是mblog的浏览者，师生关系是平等的。教师可以对学生提出的问题以评论的方式予以解答。反过来教师也可以开通mblog，记录自己教学中的重点，或是自己在课堂上忘记讲述的内容，学生可以通过浏览，了解教师的教学进度，并进一步强化了自身的知识。最重要的是这些过程是在移动中解决的，师生不用在电脑前等待，可以随时随地移动的学习，实现了m-learning，进而实现了移动教育。
2．以建立mblog群实现m-learning。Mblog群是众多mblog的集合，是学习、交流的社区。以本专业为例，本专业共18名硕士研究生，专业负责人和其他学生都可以通过手机建立mblog，彼此之间形成群体的关系，专业负责人可以把系里的教学安排、课外活动安排、最近有无讲座、招聘会等信息通过mblog发布，通知大家。这样更加方便了彼此之间的沟通；这样可以在不方便打电话，不方便上网的情况下把最新的消息通知到每个人。同时，每个个人也可以把自己的学习资源、自己现在研究的课题，通过mblog这个平台发布并与大家分享。大家可以发表自己对某个课题，或研究领域的看法；以及自己在这方面收集的资料都可以拿出来与大家分享。这个过程同样是移动的，不管人在哪里，只要通过手机浏览mblog群里他人的信息，就能第一时间了解本专业的最新动态，在移动中实现了学习，让m-learning随时在身边。
四、结束语
本文仅对mblog和m-learning两者的结合做了初步的研究。Mblog的发展存在着诸如数据流量资费高和移动、联通网络传输速率不高，以及对手机功能要求高，很多用户不能借助低端手机实现mblog等不足。但随着mblog和m-learning各自技术的发展，两者的结合有着广阔的前景，其结合必将成为现代教育的重要形式，在促进现代教育技术的发展中发挥着重要的作用。
参考文献：
[1]陈向东、张际平，博客文化与现代教育技术[J].电化教育研究. 2003(3)：24-26.
[2]邓伟、肖国强，移动博客在教育中的应用初探[J].教育技术导刊. 2007(1):12.
[3]余胜泉、吴娟，信息技术与课程整合-网络时代的教学模式与方法[M].上海教育出版社 2005年.
[4]周海棋，M-learning研究综述[J].中国教育技术装备.2005（8）:14-15.